【正文】 課并不去學習；當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；當你13歲的時候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型；當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個電話給她；當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了；當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上； 當你18歲的時候，她為你高中畢業(yè)感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；第二環(huán)節(jié)：現(xiàn)場小調查你知道爸爸、媽媽生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？爸爸媽媽每年掙是多少？為你花費多少元錢？你與自己父母的關系怎樣？你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？你的父母文化層次低或社會地位低，你有看不起父母的行為嗎？你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？你會為父母做家務活嗎？你知道你的父母最喜歡的東西嗎？你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？父親節(jié)和母親節(jié)你給父母送過禮物或者道過一聲祝福嗎？ 第三環(huán)節(jié)：配樂朗誦“當你還很小的時候”當你還很小的時候他們花了很多時間教你用勺子、用筷子吃東西 教你穿衣服、系鞋帶、系扣子 教你洗臉，教你梳頭發(fā) 教你做人的道理 所以......所以，當他們有天變老時 當他們想不起來或接不上話時 請不要怪罪他們當他們開始忘記系扣子，綁鞋帶 當他們開始在吃飯時弄臟衣服 當他們梳頭時手開始不停的顫抖請不要催促他們 因為你在慢慢長大，而他們卻在慢慢變老 只要你在他們面前的時候 他們的心就會很溫暖如果有一天 當他們站也站不穩(wěn) 走也走不動的時候 請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走 就像......就像當年他們牽著你一樣......播放視頻《天亮了》背后的故事。在課堂，不專心學習，對老師的批評教育置若罔聞，不知感恩教師?！蔽覀兣c這位盲人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運的恩賜？其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。二、展開主題師： 在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。師： 非常好，首先讓我們全體同學起立，為在大地震中遇難的同胞深深的三鞠躬。讓大多數(shù)同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。孩子對父母的養(yǎng)育變的冷漠，在家任性、霸道。學會感恩，感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。學生把愛心卡貼在黑板上大樹的樹枝上，當成樹葉子，形成一棵愛心樹。行動起來，用真誠的心回應真誠的心，用愛回報得到的關懷。春天的溫柔和紅紫，夏天的炎熱和濃綠，秋天的涼爽和蒼褐，冬天的嚴寒與潔白，都會使人的心境起伏波動，泛起陣陣漣漪。感恩傷害我的人，因為他磨煉了我的心志； 感激絆倒我的人，因為他強化了我的雙腿； 感激藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊。集體朗誦： “感恩教育我的人，因為他們給我掃除無知。父母為我們付出了很多很多，那是無私、無悔的，那么，我們能為父母做什么呢？我們應如何感恩父母呢？是啊，感恩其實很簡單，一個微笑，一個眼神，一句貼心話，一件小事，只要我們做了一點點，父母就會很感動！“可憐天下父母心”，讓我們經常為父母做自己力所能及的事，好嗎？二、“投之以桃，報之以李”感恩他人課件出示：觀看人與人互相幫助的畫面。學生談感受，感受母親懷孕時，有多么不方便；就連舉手盛菜、低頭吃飯，都是一大考驗。幼小的羔羊饑餓的時候總是跪在地上吃母親的奶。”就這樣，姚姚和媽媽爭論起來。四、說教學方法：根據(jù)小學生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內容，我采用了故事、測試、創(chuàng)設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啟蒙教育的場所。情感教育目標：通過體驗活動激發(fā)學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。所以，我設計了《學會感恩》這節(jié)課。一、說設計背景：“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”??自古以來，人類感恩的美德一直在延續(xù)。學會感恩，感恩我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量。教師小結：感恩是一種領會，感恩是一種付出。在你們的心形卡片上寫上你想說的感恩的話，寫上你想做的感恩的事吧！在鮮紅的心型卡片上，學生自由撰筆表達。課件演示人類破壞環(huán)境影響環(huán)境的畫面自然是我們無形的守護神，她傾其所有為我們所用，是如此的慷慨大方，然而我們能認為這是理所當然的嗎？討論：我們這樣做對嗎？會有怎樣的后果？我們應該怎樣做？大自然給予我們的恩賜，我們要珍惜、要愛護、要感恩。”三、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”感恩大自然其實在我們的身邊還有很多的人事物影響著我們，比如默默無聞裝點著我們生存環(huán)境的大自然，它就像一位神奇的魔法師，當她輕輕一點魔法棒，就會帶給我們太多、太多的驚喜。感恩幫助我的人，因為他們使我度過難關。（背景音樂《感恩的心》）生活永遠都充滿溫暖的愛，除了父母之外，生活中一定還有許多值得感謝的人吧！誰想來說一說我們還應該感恩哪些人呢？學生暢所欲言。小結：剛才我們只是“肚子”僅僅挺了兩三分鐘，而我們的母親卻要整整十個月，每個母親在懷孕時，除了身體上的改變所帶來行動上的不便外，還必須小心翼翼的避免許多危險的運動及狀況，以維護在腹中的我們的安危。教師導言：“烏鴉反哺，羊羔跪乳，”草木感恩陽光雨露，天地萬物尚能有如此感恩之心，何況是我們人類。1）對此事你有什么看法？2）談談父母是怎么給你過生日的，平常是怎么關心你的？父母的點點滴滴都是情，都是愛，我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。準備教具：課件；故事《烏鴉反哺》《羊跪乳》；背景音樂《燭光里的媽媽》、《感恩的心》、《愛的奉獻》教學過程：一、“誰言寸草心，報得三春輝”感恩父母講述一件日常生活瑣事中的矛盾沖突： 姚姚和幾位同學約好星期六去書城看書，可是媽媽聽了，就是不同意，說：“外面車多、人雜，你一個女孩子太不安全。能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。(播放歌曲《感恩的心》)[設計意圖: 通過再次欣賞歌曲《感恩的心》和教師的小結讓學生懂得 “滴水之恩,當以涌泉相報。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。我想聽了剛才同學們的發(fā)言,老師們肯定會很欣慰。只不過在不經意間你沒有注意到,比如說最小的事情:當你在寫字時發(fā)現(xiàn)沒有了本子,而你的同學或朋友及時的借給了你；當你在提水時覺得自己力不從心時,在你身邊走過的人及時的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會無法擺脫困境。那么你想不想對你的老師有更多的了解呢?下面就有請幾位老師上來,誰愿意做小記者來采訪一下你的老師呢?師生互動采訪了解。(可先在小組內說一說)師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔一些憂愁,懂得去關心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到最好。她知道媽媽再也不會醒來,現(xiàn)在就只剩下她自己。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。有一天,下著很大的雨,已經過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。我們先一起來欣賞一下這首歌《感恩的心》(生欣賞)師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關于這首歌的由來的故事。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內心感受,讓學生真正的感悟到自己應該對父母多了解一些,多關心、關愛一些,喚起學生愛的情感。[ 設計意圖: 本環(huán)節(jié)的主要意圖有兩點:一、通過與學生的交流，喚起學生對愛的情感；二、通過師生課前的談話，使學生有一種親切感，拉近師生之間的距離，讓學生在談話的過程中不會感覺到很突然，相反則是很自然的進入學習狀態(tài)。（三）學生準備的各種禮物。（三）學習方式:學生主要以小組合作和師生互動的方式,學生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。（一）教學情境的創(chuàng)設:采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講小故事等,燃起學生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。（三）通過本次思想教育活動課程，使學生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養(yǎng)其良好的品質。第一篇：“學會感恩”教學設計《學會感恩》思想教育活動課程教學設計一、設計意圖中等職業(yè)學校的學生，是在初中畢業(yè)分流時就被分流出來的群體，他們這一特殊群體有著自己的鮮明特點：學習基礎普遍偏差，有相當一部分學生的認知能力還停留于小學或初中水平，他們幾乎沒有在學習中獲得什么樂趣，更談不上成功感、成就感了，自卑心理嚴重；有些學生對人沒有禮貌，出口傷人，對老師不管老少，經常直呼其名，顯得沒有一點教養(yǎng)；有些學生由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母老師等放在眼里；甚至有些學生認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的,根本不用謝。（二）通過本次思想教育活動課程，讓學生懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的基礎,懂得“愛是最偉大的”道理。給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、開展活動的機會，發(fā)揮他們的自主性，讓學生懂得感恩于人，從而激發(fā)學生的感恩之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事讓學生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學生學習的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學信息。（二）學生調查父母的基本情況(生日、愛好、每