【正文】 勾畫出來吧?。ü膭睿憾荚谡J真的思考問題，玲玲決定把自己的這幅畫給大家欣賞，出示幻燈片8）結(jié)果怎樣呢？（板書令人滿意的事）這時，你們想對新朋友玲玲說點什么？（板書：肯動腦筋）（出示幻燈片9）這話是誰說的？剛才孩子們讀得那么帶勁，我也想來讀讀?，F(xiàn)在老師就來幫她考考你們。教學重點：同上2教學難點：同上2輔助教學手段：多媒體展示幻燈片。只要你肯動腦筋，你就是生活的大智慧家。師：孰知其極？生：其無正也。過渡：我們學習玲玲和塞翁的故事，這其中告訴了我們什么道理呢？接下來我們來誦讀一首小詩。（6）你問我答讀。師：這是一件好事嗎？生：他家有了很多好馬，他的兒子又喜歡騎馬，不小心從馬背上摔下來，跌斷了大腿。（2）分享展示。師：最后，玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？生：玲玲滿意地笑了。5．分角色誦讀。2．分享展示。所以，我認為圖片的順序是（）。[教學過程]一、圖片導(dǎo)入引發(fā)思考（一）“圖片導(dǎo)入引發(fā)思考”對應(yīng)的教學目標。設(shè)計意圖：新課改要求中低年級學生能夠不拘形式地記下見聞和感受，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學應(yīng)和生活實際相結(jié)合的宗旨，設(shè)計了這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的表達、傾聽和應(yīng)對的能力。)做“爸爸”的男同學們：⑴當你看到玲玲這么巧妙地處理了污漬，你除了對她說了書上的這段話，你還可能對玲玲說些什么呢?(玲玲你真棒，你畫的小花狗太可愛了；你把污漬變成了小花狗，這個家呀就更有趣了，更溫馨了；玲玲你真聰明，我為你自豪……)⑵當你得知玲玲的畫獲得了一等獎以后，你還可能對她說什么呢?(祝賀你得了一等獎，玲玲，希望你以后繼續(xù)努力。)⑶從爸爸的這句話里你明白了什么？設(shè)計意圖：抓住情感變化這根脈，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。只要動腦筋，壞事往往能變成好事。她可能在想什么?(她在想：畫什么呢?)⑵她當時可能想到要畫什么?(學生會在漫無邊際的想像中否定自己，認識到把樓梯上的污漬變成花、變成書包、變成衣服、帽子……都不是很合適，都違背了畫的主題，最后認識到，把污漬變成小花狗是最佳選擇。(邊哭邊說)學習第7自然段教師過渡：此時的玲玲是那么的傷心和著急，你想怎么安慰她一下？指名讓學生說出自己的想法（別著急，動動腦想想辦法……）⑴爸爸是怎么說的呢?誰來讀一讀?(指名讀)你們真了不起,和爸爸想到一塊去了。學習第二個句子教師引讀：是啊，玲玲對這幅畫是這么的滿意，可是叭的一聲，水彩筆掉到畫上，把畫弄臟了——玲玲哇地哭了起來。這三句話是理解本課的切入點，接下來的分析課文都將以這三句話為中心展開，也正體現(xiàn)了以玲玲的心情為主線貫穿全文。教師出示課件：玲玲滿意地端詳著這副明天就要參加評獎的《我家的一角》這幅畫。首先讓我們回憶一下課文向我們講了一件什么事。開火車讀。通過深入理解爸爸說的話的深刻含義，拓展閱讀相關(guān)內(nèi)容的文章，以及引導(dǎo)學生聯(lián)系自己在學習和生活中遇到的一些類似的事情和自己的處理辦法等談感受，培養(yǎng)學生面對困難，解決困難的能力。這篇課文貼近學生生活，同學們在生活中就遇見過這樣的事或類似的事情，他們會通過這篇課文的學習有所啟發(fā)。教學重點：理解爸爸說的話的深刻含義。玲玲畫教學設(shè)計3一、教學目標理解“端詳’、“動腦筋”等比較難理解的詞語的意思。在朗讀課文的重點句子的時候，采取了轉(zhuǎn)換角色的策略，創(chuàng)造說話的情景，讓學生學會換位思考來表達自己的思想。設(shè)計意圖：聯(lián)系自己和課文中的留白以及看圖編寫童話故事，都是學生所喜愛的，學生選擇的空間比較大，不會有畏難情緒。）請同學們進入資料城把你們的故事打?qū)懗鰜?，跟同學們分享吧!如果一時想不出來，還有兩個題目可供同學們選擇。）設(shè)計意圖：拓展閱讀中的文章，內(nèi)容豐富，閱讀價值高，既擴大了學生的閱讀量，又使學生深刻理解了文章的主題思想。今后，我遇到困難一定善于動腦筋，不要遇到困難就哭鼻子??）設(shè)計意圖：采用角色轉(zhuǎn)換的方法，學生興趣盎然，體會深刻，有強烈的說話欲望。）（3）請男同學來讀爸爸的話，女同學來讀玲玲的話。變成書包、變成衣服、帽子??都不是很合適，都違背了畫的主題，最后認識到，把污漬變成小花狗是最佳選擇。）（2）壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動腦筋”并理解這個詞。這樣教學不會顯得支離破碎，相反給人感覺一氣貫通。（邊哭邊說）后來她為什么又破涕為笑了呢？（指板書上的情感線。）（2）玲玲是怎樣仔細地看？（滿意地仔細看；）（3）誰能做出滿意地端詳?shù)臉幼?動作表演幫助理解詞語，同學們能讀出玲玲的滿意嗎？齊讀這句話。她為什么有這樣的變化呢？設(shè)計意圖：理清課文的情感線索，從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學。首先讓我們觀看課文動畫，回憶一下課文向我們講了一件什么事。所以我在執(zhí)教這一課時，開篇就理清文章中人物的情感線，讓這根線串通整節(jié)課，然后在每一個環(huán)節(jié)都緊扣人物情感的變化展開教學。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。三、學情分析二年級下學期的學生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。抓住課文中人物的情感線索，理解課文，深入體會人物情感的變化。四、實踐活動，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。，說說你對這段話的理解。同樣是月，在腦字中瘦而長，在筋字中要寫得瘦而短，在肯字中又把撇變成了豎。（2）寫美觀。三、寫字指導(dǎo)。獎、叭、催、臟等，可以運用生活經(jīng)驗，在組詞和說話中認記。（1）出示課題，認讀玲字，注意是后鼻音。通過這樣的環(huán)節(jié)，學生之間一定能形成了感情和思想的交流評價，事實上是走向了對課文的深層次理解。探究用形狀相似的字來記憶的方法，既達到掌握生字的效果，還辨析了易錯的字類，可謂一舉兩得。確定到底有多少個自然段，最好將權(quán)力下放給學生，由他們來商量確定，最后得到一個比較一致的答案。)五、總結(jié):同學們，學了課文，我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。在破的地方縫補上一朵美麗的小花；可以把黑色的點畫成蜻蜓，畫成蜜蜂；弄破的書，可以用透明膠帶進行補救。齊讀。)板書：壞事，好事。好多事情并不像我們想象的那么糟。用“” 畫下來。全班同學一起問問——“怎么了，孩子？”學習第6自然段過渡：畫臟了就臟了唄，哭什么啊？再畫一張不就行了嗎？（出示課件：我的畫臟了，再畫一張也來不及了）此時玲玲的心情如何？（傷心、著急）指導(dǎo)學生讀好玲玲說的話。（師演示畫筆叭的聲音掉落的動作）（2）請你們認真讀一讀這段話，找出這句話中表示聲音的詞。（出示課件：玲玲，時間不早了，快去睡吧！）聯(lián)系生活實際，指名表演催?！敝该x。同學們齊讀這三句話。各小組用自己最喜歡的方式朗讀課文，找出描寫玲玲心情的句子。（出示課件）齊讀課題。讓學生懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。在體會人物的情感變化的時候，我引導(dǎo)學生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問題，展開想像，練習表達。但現(xiàn)在的學生解決問題的能力比較差，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知道自己去動腦筋，想辦法解決困難。第二天她的畫在評獎會上得了一等獎。標句子，數(shù)句子，讀通句子。板書處理“玲”。端詳?shù)睦斫鉂M意在文中的哪？你讀讀相關(guān)的句子。爭取通過自己的努力和思考，將壞事變成好事。根據(jù)學生書寫情況，教師反饋。B、總結(jié)標標點的方法：知道爸爸說的話里面有幾個意思，就是有幾句話。完成【目標】第四題。小花狗竟然趴在樓梯上睡著了，我們不僅看到了小花狗的可愛，還看到了家人對小花狗的愛。小評委點評對比：課件出示兩幅畫。預(yù)設(shè)2：“畫”最關(guān)鍵：玲玲畫什么了？你來讀讀。她拿起畫，左看看，右看看，端詳了半天，覺得弄臟的地方像，于是決定在這里畫。玲玲滿意地笑了。（結(jié)合目標完成對第8自然段的理解。體會文中“壞事”是怎樣變成“好事”的。）（三）只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事?！緯鴮懼笇?dǎo)】教師結(jié)合“糟”字本義，講解，并在田字格中板書。教師過渡：要是我也會覺得挺可惜的，（回顧13段，指板書），原本挺高興的心情，現(xiàn)在一落三丈，糟糕透了。）（二）從“來不及了”到“糟糕透了”體會“來不及”（第6自然段）評價過渡：聽出來了，真?zhèn)模ㄎ×崃?，你為什么這么傷心呀？（1）學生角色轉(zhuǎn)換：我的畫臟了，再畫一張也來不及了。在什么時間，發(fā)生了怎樣的事？玲玲的表現(xiàn)是什么呀？全在一句話中，寫得既清楚，又明白，快讓我們快來讀讀這句話。教學難點對重點詞的品讀，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會玲玲的情感的變化。教學重點在朗讀中復(fù)檢、鞏固生字，會寫“肯”、“腦”、“筋”這3個字。指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。──奧 弗洛伊德世上無難事，只怕有心人。）六、延伸：讀一讀。）五、布置作業(yè)：（出示課件24）有感情地朗讀課文，在讀中悟。在評獎會上，這幅畫得了（一等獎）。那以后就要多多有感情地美美讀課文。）聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解?！保ǔ鍪菊n件18）說一說：（出示課件19）爸爸話中的壞事指的是（弄臟了的畫），好事又指的是（在弄臟的地方畫了小花狗，使她的畫獲得一等獎），壞事往往能變成好事的秘訣是（肯動腦筋）。自由讀課文?？纯词窃鯓拥漠?？畫了什么？（板書課題：25 玲玲的畫）（出示課件34）（二）出示學習目標：齊讀（課件5）正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。充分尊重學生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。七、板書設(shè)計： 玲玲的畫玲玲情感的變化 ：滿意著急（再到解決難題后的）喜悅壞事————好事動腦筋第二篇：《玲玲的畫》第二課時教學設(shè)計篇一：《玲玲的畫》(第二課時)教學設(shè)計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。──法 巴爾扎克 要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（好多事情并不像我們想象的那么糟。（好多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲畫了（《我家的一角》），一不小心把畫（弄臟）了。）互動二：朗讀感悟（出示課件22）小組分角色，按自己的體會讀課文。（生活中的好多事不像我們想象的那么糟，只要開動腦筋，壞事也會變成好事。）想一想：爸爸為什么沒有直接告訴玲玲畫什么，而是對她說：：“在這畫點什么不是很好嗎？”（出示課件17）（為了讓她動腦筋）讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟?；顒尤鹤詫W互動、適時點撥。學習難點：有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。學情分析：讓學生在讀文的過程中感受語言美。懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。學習重點：懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。在讀中體會玲玲情感的變化（你體會到的玲玲的心情是怎樣的？）：（出示課件716）（滿意著急（再到解決難題后的）喜悅。聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。（出示課件20）（小組交流：這樣的事我也遇到過......）以后，我們再遇到類似的事情，應(yīng)該怎么辦呢？（開動腦筋，善以解決難題）小組合作：從課文這件事中，你感悟到什么？（出示課21）（生活中的好多事不像我們想象的那么糟，只要開動腦筋，壞事也會變成好事。）四、測評訓練：（出示課件23）按課文內(nèi)容填空。把課后練習“讀讀抄抄”中的句子（爸爸說的話），讀一讀。把課后練習“讀讀抄抄”中的句子（爸爸說的話）抄下來，讀一讀，背一背。（出示課件（2528））名人名言一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。讓我們一起做一個有心人吧。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。教具準備：課件教學過程：第二課時教學活動：活動一：一、復(fù)習上節(jié)課的字、詞（出示課件：12）.我會認字：玲詳幅獎催 叭臟筋我會認詞：玲玲 端詳 一幅畫 評獎 催人 叭的一下 弄臟動腦筋活動二：激趣定標：（一）激趣導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第25課《玲玲的畫》第二課時?；右唬鹤x課文，自讀感悟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）假如你是爸爸的話，你會怎樣說？（是否也會跟爸爸說的那段話一樣？是就有感情地美美讀一下爸爸說的話。讀了課文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗讀就會讀出課文的美，就能體會出課文內(nèi)容。在爸爸的啟發(fā)下，她開動（腦筋），在（弄臟）的地方上畫了一只（小花狗）。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。──美 愛因斯坦冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。理解“來不及、肯動腦筋”等詞語。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理，并能在生活中處理好類似情況。這兩點是本課的教學重點。教師隨即板書：好事——壞事——好事二、細讀感悟（一）聚焦壞事（第3自然段）壞事指的是什么？預(yù)設(shè)：學生概括回答：水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了。（指導(dǎo)學生讀清楚：水彩筆怎么樣？畫怎么樣？玲玲怎么樣？讀出情景、動作的連續(xù)性。（4）加提示語：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了”玲玲地說。所以這真是一件很糟糕的事，很壞的事。（為突破難點搭橋。這句話是什么意思？你能用自己的話說說嗎？關(guān)注學生對“往往”的解釋。請大家打開目標73頁，默讀，完成語言的理解（一）。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。聽了的話，玲玲不 了。教師訂正答案玲玲都做了什么？指名一生說：想，拿，畫，笑如果你是玲玲，你認為那個環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的？預(yù)設(shè)1：“想”最關(guān)鍵：你一定猜到了玲玲是怎么想的，讀讀你的答案。啟發(fā)學生找到“想”。這個家真好，真幸福。爸爸一共說了幾句話？請你通過讀告訴我們。等待學生指出錯誤后，滲透修改符號。（2）書寫指導(dǎo)A、“肯、腦、筋”這幾個字中都帶有“月”