【正文】 子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動作，朗讀時讓他們加上動作讀一讀，教到第4自然段時還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。”因此，在這節(jié)語文課中，我能以學(xué)生為主體，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護學(xué)生的好奇心，充分 激發(fā)他們的主動意識。二、注重個體體驗閱讀是極個性化的行為。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。啊，藍(lán)天，你像童話一樣純凈。最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？（師生一齊朗讀全文。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。大自然變化無窮，美不勝收。1請同學(xué)們讀一讀課文6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。）1小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）（生自由練說，指名說）（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的??有的??有的??”的句式的練習(xí)說不夠充分。）(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上?，F(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子）（音樂伴奏，師巡回指導(dǎo)）（本來應(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）（教到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）（默讀——齊讀——指名讀）還有哪些同學(xué)膽子比較小？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。我們該怎么做，才能留住這些大自然的美呢？（對，愛護環(huán)境，人人有責(zé)。云房子哪兒去啦？）誰來讀？此時你的心情怎么樣?(奇怪)其他的小鳥們，你們的心情怎么樣呢？（難過、傷心等）一起把你們的心情讀出來。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。（邊說邊點擊：很寬）誰還來讀出你的喜愛？（5）“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”這座云房子真是小得可愛?。ㄟ呎f邊點擊：一點點小的）誰也想讀。（2）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”這座云房子很傻，很可愛。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？再來造一幢好不好？你想怎么造就怎么造！造好了，就坐下來休息一會兒?！辈⑹种钙聊唬闹恍▲B先來說？(評：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！誰再來)這么多白云，小鳥你們最想做什么呀？（課件出示：我們來造云房子。教學(xué)重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。第三篇：云房子第二課時第二課時教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導(dǎo)讀好第二自然段。六、作業(yè)。五、總結(jié)課文。記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第6自然段。小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”說說嗎？練習(xí)背誦第2自然段。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查。爭取在以后的教學(xué)中有更大提高。但是在理解課文“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著......”這部分內(nèi)容時如果在圖片的下面配上文字，可能學(xué)生就更容易理解了。）總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象!生活中美好的東西多著呢，平時我們可要做個有心人，多注意觀察。四、欣賞各種各樣的云激趣：親愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？出示各種造型的云朵。（齊讀。二、學(xué)習(xí)一、二自然段提問：云是哪來的？云房子什么樣？根據(jù)閱讀要求，齊讀課文。出示課題：2云房子（學(xué)生齊讀），今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個童話世界，去看看別具一格的云房子。、愛想象的良好習(xí)慣，同時讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。運用典型例句練習(xí)說話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示各種房子圖片。還記得這些詞語嗎？自由讀，開火車讀詞語。我們一起來做做這群可愛的小鳥，開開心心地讀讀這句話。老師好像看見了這朵云，像一朵盛開的鮮花，美麗極了！指導(dǎo)朗讀課文第二段說說你喜歡哪一座云房子,為什么？這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！讓我們再美美地讀一讀這一小節(jié)。（齊讀課文。學(xué)生能模仿錄音讀準(zhǔn)本課的輕聲詞語，同時感受到了小鳥的心情變化。在這方面還需多努力，提升自己的教學(xué)設(shè)計能力與課堂組織能力，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。指導(dǎo)朗讀課文。一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“”在課文中劃出來讀給大家聽。四、學(xué)習(xí)第6自然段。）沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？齊讀第6自然段。學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。瞧，你看到了什么？（指名說）師：這么多白云在藍(lán)藍(lán)的天上悠悠地飄著，多美啊！這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件出示：一群小鳥）這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！想做這群小鳥嗎？那就張開你們的翅膀飛一飛吧！看到這么多白云，開心嗎？現(xiàn)在請歸位用你端正的姿勢告訴我？小鳥們看到這么多白云，在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多