【正文】 2）試著學(xué)課文中的樣子，來描述一下你的云房子吧！（3）指名四人說：練習(xí)用上這樣的句式：云房子造好了：有的像——，有的像——有的像——，還有的像——。小鳥們造的云房子什么樣呢？課文中已經(jīng)告訴我們了，打開書，輕讀第二自然段，把寫云房子的句子輕輕畫下來。（開火車讀、齊讀）二、精讀課文（一）引讀第一自然段，我們知道了一場大雨剛剛過去，太陽公公也想出來透透氣呢！順便把云寶寶們叫回去，可有些調(diào)皮的云寶寶卻賴在天上不肯回去呢！，它們在天上玩得多開心呀，讓我們一起來讀讀課文第一自然段。五、作業(yè)：完成《一課一練》完成《補充習(xí)題》），第四篇：云房子教學(xué)設(shè)計(第二課時)云房子教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標：，加強學(xué)生對字型的記憶，增強對生字此的理解，有感情地朗讀課文，會背誦課文。積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。四、總結(jié)，布置作業(yè)。上下結(jié)構(gòu)，上面是個“而”，下面是個“女”。1小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。云房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過，請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。想一想，它們還會干什么？（捉迷藏，過家家，開音樂會）趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，音樂會上小鳥們有的——有的——有的——小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。把你們造的云房子放到這樣的句式當中，先練習(xí)說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。教師隨機點出相應(yīng)的白云圖。（一）學(xué)習(xí)第一自然段看到這么美的云朵，這時候誰也飛來了？（幻燈片3：一群小鳥）呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什么呢——（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來造云房子”）誰來做做這群可愛的小鳥？讀一讀 指名讀。教學(xué)難點：能通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學(xué)習(xí)。通過多樣的學(xué)習(xí)方法感悟理解課文內(nèi)容。（下過一場雨）（3）范讀課文：雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。。?）引導(dǎo)學(xué)生：讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。云房子不見了，天空中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。云房子是什么樣子的呢？指名說，齊讀第二段第二句。課文一共有幾個自然段??？ 老師請6個小組來讀好這篇課文。三、檢查自學(xué)情況（一）詞語檢查 出示詞語：（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈（2）一（陣）風(fēng) 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著個別讀快速讀（打亂順序）。你見過用什么材料造的房子呢？今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字，做到正確、美觀地書寫。第三篇：《云房子》第二課時教學(xué)設(shè)計《云房子》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)會本課“房”等三個字，理解生字組成的詞語。再來考考同學(xué)們可以得到幾個星呢？★熟讀課文，把云房子的美牢牢記在心里。出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（咦？云房子變小了，云房子不見了。）大 冬 瓜 傻傻地花 兒 美美地云房子 樓 房 高 千姿百態(tài)（板書）禮 堂 大一點點小的 只可以住一只小麻雀小朋友找的可真仔細，想看看這些美麗的云房子嗎？這么多的房子中，你們最喜歡哪一種呀？為什么？（能做一做動作，美美地讀一讀嗎？）同學(xué)們說的真好！，設(shè)計出了這么多好看的房子，我想我們的小朋友一定更聰明，也來做一做小小設(shè)計師，建一建你們的房子吧。能誦背課文。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的?；顒邮菍W(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。你是一只快樂的小鳥。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。??同學(xué)們造的云房子不但漂亮，而且非常有特點，你能用這樣的句式把這些畫連起來說說嗎？我們的云房子真（）!，有的像（）的（），有的像（）的（），還有的像（）的（）。誰還想來把小鳥的歡樂讀出來呢？老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！(三)造云房子小鳥們造的云房子可真漂亮?。∪绻阋彩且恢豢鞓返男▲B，你會造什么樣的云房子？（學(xué)生拿出紙筆畫畫）(貼出學(xué)生的畫)指名交流：生1：我造的云房子象又大又圓的南瓜。（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。（生自讀課文）學(xué)生交流：生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。四、教學(xué)過程：一、欣賞美景，激發(fā)興趣小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會把這一段美美地讀一下嗎？這時飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥驚喜的心情。說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以聽、說、寫的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。第一篇：《云房子》(第二課時)教學(xué)設(shè)計《云房子》（第二課時）教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。二、設(shè)計理念閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。三、教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導(dǎo)讀好第二自然段。教學(xué)重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。請自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美?。∧菢拥脑品孔诱l不喜歡呢？ 生5：我喜歡一點點小的云房子，因為那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鳥也會來和我一起玩的。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）交流：怎樣說才能邀請到你的好朋友到自己的云房子里來？（出示第四段）請到自己的朋友到新房子里來作客玩耍，開心嗎？那就開心地讀出來吧。生4：這是我造的愛心醫(yī)院，假如誰覺得不舒服，可以到這里來治療。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了）。（課件出示句子：沒有了，沒有了。（課件出示藍天中一個笑瞇瞇的太陽）師：說得真好。（出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）[設(shè)計意圖] 為了激勵學(xué)生將語言特征和事物表象結(jié)合起來，我設(shè)疑讓學(xué)生帶著問