【正文】 明的要求包括謙虛、恭敬、彬彬有禮和微笑等。講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。（3）要做到平等待人、尊重他人、嚴(yán)以律己、寬以待人，盡可能地多團(tuán)結(jié)同學(xué)。（2）傾聽時(shí)要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。（P85）文明禮貌首先反映在語(yǔ)言上。當(dāng)看到別人有難處時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)關(guān)心別人，幫別人排憂解難。1學(xué)會(huì)理解他人的關(guān)鍵是什么？學(xué)會(huì)理解他人的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)換位思考。寬容是在不違背是非原則的基礎(chǔ)上的求同存異。無論是人與人之間的交往，還是國(guó)與國(guó)之間的交往，都需要更多的寬容。因此，寬以待人、接納所有不同的人也是人際交往的們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。的心理和精神的健康，導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞，甚至?xí){人的身體健康。（2）交往是人類自身和社會(huì)發(fā)展的尊重他人對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有什么意義？ 需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開社會(huì)交往?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)是什么？它詮釋了什么？我們?cè)诮煌袘?yīng)如何去尊重他人？（即尊重他人包括哪些內(nèi)容？）（P78）“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。性格的分類：外向型，內(nèi)向型，外傾內(nèi)傾混合型?？梢砸蚋哐哦利?。同時(shí)，每個(gè)是文明交往的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的能力是多方面的。為什么社會(huì)的進(jìn)步依賴交往？怎樣培養(yǎng)良好的性格？（培養(yǎng)良好性格的途徑）（P66）人類的生存和發(fā)展離不開交往?？担瑢?dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞，甚至?xí){人的身體健康。（5）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，注意利用各種機(jī)會(huì)和方法，每個(gè)人都可以得到很好的發(fā)展；同時(shí)，每個(gè)人都有不足，要愉快地接受自己，并在此基礎(chǔ)上，通過努力，改進(jìn)和發(fā)展自己。人的外表與一個(gè)人的能力和成功沒有什么必然關(guān)系。無論男孩還是女孩，都各有自己的價(jià)值，都一樣有各自的快樂、各自的煩惱。5．怎樣悅納自我，發(fā)展自我？（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。）、自我評(píng)價(jià)。不管他人對(duì)自己有什么樣的態(tài)度和評(píng)價(jià)，我們都要用自己的獨(dú)立思考加以具體分析，正確對(duì)待。第八課 正視自我 成就自我人的一生最重要、最困難的是認(rèn)識(shí)自己。（2）我們應(yīng)該為自己的身心變化和成長(zhǎng)而感到高興和喜悅，因?yàn)榍啻浩诔霈F(xiàn)的種種煩惱和問題，其實(shí)也是成長(zhǎng)和發(fā)展的象征，我們要坦然地面對(duì)它們。一方面希望有自己的生活空間，不希望被他人尤其是長(zhǎng)輩了解，同時(shí)為了擺脫孤獨(dú)而尋找能開放自我的伙伴。有的同學(xué)因?yàn)榘l(fā)育遲而煩惱，有的則因?yàn)榘l(fā)育早而煩惱，也有的是因?yàn)榈谝恍哉骱偷诙哉鞯某霈F(xiàn)而煩惱。第三單元成長(zhǎng)中的我第七課 成長(zhǎng)的煩惱青春期三大生理變化是什么？（P48）第一，身體迅速長(zhǎng)高長(zhǎng)大、長(zhǎng)寬長(zhǎng)壯。進(jìn)入初中，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？（1）珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間（2）獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)（3）兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)，不偏科（4）從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)（5）懂得科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合（6）明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；（7）善于競(jìng)爭(zhēng)與合作。在競(jìng)爭(zhēng)中能充分挖掘一個(gè)人的潛能，找出自己與別人存在的差距，彌補(bǔ)不足，從而使自己進(jìn)步。更重要的是，參（2）合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。習(xí)慣；持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（P39）中學(xué)時(shí)期是為了各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，最重要的是什么？ 展奠定寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)于個(gè)人的能力、技能等方面的要求越來越高。我們要知道什么是文明的娛樂、健自主學(xué)習(xí)要求我們能自覺地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到康的休閑方式，掌握“玩的規(guī)則”，學(xué)會(huì)安排健康有益的課外活動(dòng)和業(yè)余生活。（3）珍惜的效果 時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時(shí)間上。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助（1）勞逸結(jié)合使身體和大腦得到休息和調(diào)劑，有利于提高學(xué)習(xí)效率。珍惜時(shí)間有何重要意義？第二單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間是無償?shù)亟o予每個(gè)人的，擁有了生命就擁有了時(shí)間；時(shí)間是一去不復(fù)返的無價(jià)之第四課 工欲善其事，必先利其器寶，它對(duì)每一個(gè)人都是公正的，但對(duì)于珍惜它和不珍惜它的人來說，其意義是不一樣“授人以魚，不如授人以漁”說明了什么？（P24）的。最好的學(xué)習(xí)方法是什么？（P31）“千里之行，始于足下 ”告訴我們什么道理？ 學(xué)習(xí)方法不是先天固有的，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，它不是一層不變的。（3）兼顧全面 基無論做什么事情，如果有正確的計(jì)劃，就容易成功，否則，就可能失敗。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃的過程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。（2）把目標(biāo)計(jì)劃落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。第三課 新的起點(diǎn)我們走向成功的第一步是明確目標(biāo)，樹立理想。我們有了更多的獨(dú)立性、自主性，有了更大的自由，與此同時(shí)，我們也有了更多的責(zé)任。（2）遵守新的規(guī)則。（5）在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們的言行舉止，也應(yīng)有全新的面貌。如何學(xué)會(huì)承擔(dān)新角色（P17）（1）要學(xué)會(huì)獨(dú)立。（4）教師的授課方式不同于小學(xué)教師，更注重抽象思維能力的培養(yǎng)。（2）調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（2）有嚴(yán)密的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系。怎樣跨越陌生？（1）嘗試著結(jié)識(shí)新同學(xué)。我們要主動(dòng)接近老師，有問題多向老師請(qǐng)教，這樣可以避免走彎路，也可以增進(jìn)師生間的相互了解。（4）主動(dòng)熱情地向他人介紹自己。它集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌。（P115）成績(jī)的高低、收獲的多少，最終取決于我們所付出的辛勞和努力。（3）要做到平等待人、尊重他人、嚴(yán)以律己、寬以待人，盡可能地多團(tuán)結(jié)同學(xué)。（P86）在交往中，最不可忽視的是（社會(huì)交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情）微笑。關(guān)心他人的表現(xiàn)。對(duì)于我們中學(xué)生來說，正常交往有什么作用？（P75）第十課 假如我是你平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、負(fù)責(zé)與合作，是成功人際交往的前提條件，是文明交往的內(nèi)在基礎(chǔ)。非常重要的需要有：安全的需要、愛的需要、被尊重的需要。（P54）認(rèn)識(shí)自我的方法有：比較評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、心理測(cè)量與評(píng)價(jià)。競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。因此我們既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。（P38）促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力是正確的學(xué)習(xí)目的。第五課 文武之道 一張一弛文明娛樂，健康休閑有什么作用？（勞逸結(jié)合）（P33）不僅可以促進(jìn)身心健康、提高學(xué)習(xí)效率，也有助于我們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐有什么重要作用？（P31）不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。自主學(xué)習(xí)要求我們能自覺地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到不依賴父母和老師的監(jiān)督和管理。第二單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第四課 工欲善其事，必先利其器“授人以魚，不如授人以漁”說明了什么？（P24）教人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法。”在制定計(jì)劃的過程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽取他人的意見。與此同時(shí)，我們也有了更多的責(zé)任、更強(qiáng)的自覺性，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自覺地、獨(dú)立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行，敢于承擔(dān)責(zé)任。（2）調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。良好友誼的開端是記住他人的名字。第三篇：教科版七年級(jí)上冊(cè)思想品德期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)教育工作室 1教科版七年級(jí)上冊(cè)思想品德期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元揚(yáng)帆起航第一課 走進(jìn)中學(xué)什么是校訓(xùn)？它反映了什么？（P5）校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。答：這種觀點(diǎn)是片面的。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。答：這種觀點(diǎn)不正確。但是，由于我們的年齡太小，經(jīng)驗(yàn)和閱歷都比較少，當(dāng)遇到升學(xué)就業(yè)等重大問題時(shí)，就要多征求和聽取那些經(jīng)驗(yàn)和閱歷多、看問題更全面的長(zhǎng)輩們的意見，作為自己解決問題的參考。自立就是自已的事自己做主，拒絕幫助，不讓大人管。答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋涸诰o張的學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)姆潘桑苁股眢w和大腦得到休息；不僅可以使我們勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率；而且可以豐富我們的生活，發(fā)展我們的興趣、愛好和特長(zhǎng)；培養(yǎng)我們高雅的情趣，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。四、好的成績(jī)和分?jǐn)?shù)應(yīng)該來自勤奮的學(xué)習(xí)，來自科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。三、過度緊張是有害的：過度緊張會(huì)使大腦神經(jīng)活動(dòng)失去平衡、受到抑制，感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力全面下降。答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?！痹嚱Y(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)析?！痹嚱Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)此同學(xué)的說法進(jìn)行評(píng)析。答：甲乙兩同學(xué)的說法是錯(cuò)誤的，丙同學(xué)的說法是正確的。”同學(xué)乙：“我長(zhǎng)相丑陋，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不喜歡與人交往，脾氣暴躁，常惹父母生氣，我討厭自己，我一無是處?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)試對(duì)老師的說法進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析。結(jié)合所學(xué)知識(shí)試對(duì)湯雷的觀點(diǎn)加以評(píng)析。答：這種說法是不正確的。這種說法對(duì)嗎？說說你的理由。湯雷平時(shí)貪玩，在學(xué)習(xí)上付出得少，而成績(jī)較差，老師建議兩兄弟展開學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，但湯雷認(rèn)為自己基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)上肯定比不上湯斌，競(jìng)爭(zhēng)也無濟(jì)于事，再說競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)傷害兄弟和氣。一個(gè)中學(xué)生問老師：“我怎樣才算男子漢？”老師說：“世界上有多少男子漢，就有多少種男子漢形象，你只是其中之一，不特別重要也不特別渺小，你不要證明，大自然已給你身份證。同學(xué)甲：“我長(zhǎng)相英俊，學(xué)習(xí)成績(jī)好，與同學(xué)關(guān)系融洽，家中長(zhǎng)輩非常疼愛我，我沒有缺點(diǎn)。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)甲乙丙三位同學(xué)的說法進(jìn)行評(píng)述，你贊成誰(shuí)的說法，幵說明理由。有同學(xué)說：“世界著名的科學(xué)家諾貝爾一生獨(dú)身，而且長(zhǎng)年累月地把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，從事單調(diào)枯燥的實(shí)驗(yàn)研究，很少與人交往，這說明不與人交往，同樣也能獲得成功。有人說：“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，評(píng)判和選用人才的方法都是考試，可見分?jǐn)?shù)的作用十分明顯，所以說分?jǐn)?shù)代表了你是否得到一份工作，有了高分?jǐn)?shù)就有了高的職位。有人說：考試緊張是有害而無益的，因此考試一點(diǎn)都不能緊張，要徹底的放松！試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。二、適度的緊張是有益的：適度的緊張有利于提高生命的活力和活動(dòng)的效率；適度的緊張有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。試用所學(xué)的知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià)。三、對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。答：這種觀點(diǎn)是正確的。第二篇：七年級(jí)下冊(cè)思想品德辨析題七年級(jí)下冊(cè)思想品德辨析題：有了自信心，任何事情都可以做好。表現(xiàn)自己就是好出風(fēng)頭。但我們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)一定要虛心誠(chéng)實(shí)，大方得體，并注意搞好同學(xué)間的關(guān)系，切不可盲目自傲，目中無人。在自己力所能及的事情上自己做主，也是正確的。有的同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在還小，需要各方面的幫助和照顧，等長(zhǎng)大成人了，才能自強(qiáng)。①人生自強(qiáng)少年始。②少年要自強(qiáng)。我們一方面應(yīng)該看到挫折對(duì)造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用；但是另一方面我們也要看到挫折畢竟是人生道路上的逆境。有了未成年保護(hù)法，我們青少年就可以高枕無憂了。③為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)與能力；要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，艱苦奮斗，立志成才。讓別人認(rèn)識(shí)、記住自己的好辦法是在自我介紹時(shí)突出自己的姓名、性格、愛好、特長(zhǎng)等個(gè)人信息中的特別之處。第二課 昨天與今天我們?cè)鯓尤ミm應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？（P13）（1）在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力。（P14）學(xué)會(huì)承擔(dān)新角色（P17）成為中學(xué)生，我們有了更多的獨(dú)立性、自