蘇教版七年級語文國寶大熊貓教案-全文預覽
【正文】 這一物種。（四）閱讀提示，小組討論：本文17段主要是說明大熊貓的什么特點？哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟文，理解吸收。（三）文說明順序從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。這是一個過渡段。（1）文信息圖（2）文結構第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。學生自讀文，預習討論題。教學重點和難點：1．理解本文的說明順序。都是教學中的重點。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。（2）根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。（3）各方收集資料，為辯論充分準備 第二課時1．充分準備辯論會：（1）教室安排（2）辯論內(nèi)容準備（3）主持、評委。4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。第三部分(第118段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。5．編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。教學設計：教學過程設計第一課時（一）導入：熊貓的圖片（二）預習課文1．收集有關大熊貓的資料。課前準備：在學生預習基礎上，讀課文，寫生字詞。3．強化保護瀕危動物的意識。學生或獨立思考、或小組討論，確定自己下一階段的探究方向以及探究方案。）（從說明方法的角度來看，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法，如“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15－20公斤的竹子”運用了列數(shù)字的表達方式寫出大熊貓的食量大的特點，同時也體現(xiàn)了說明文語言的準確性；“大熊貓就像一顆璀璨的東方明珠，給這些國家的動物園增添了華夏異彩。穿插解決字詞音、形、義上的障礙。教師巡回指導，了解信息，及時解惑。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物、保護環(huán)境、熱愛祖國的情感。技能目標：能夠弄清說明文運用列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法表現(xiàn)事物特征的方法。在報道這件事情時，你除了向全校師生介紹“團團”和“圓圓”之外，打算怎樣介紹介紹有關“熊貓”的知識？（學生獨立思考，列出介紹“熊貓”的提綱）三、小組合作，形成探究共識請同學們根據(jù)自己策劃的介紹提綱，結合自己已有的知識以及課本上的相關知識，進行小組交流。（教師板書可從以下幾個方面來歸納：介紹大熊貓時應該采用怎樣的說明順序？介紹大熊貓時，要讓可愛的大熊貓形象躍然紙上，該采用怎樣的表達方式？介紹大熊貓時，想要把大熊貓的情況說明明白、生動、易懂，該采取怎樣的說明方法？）四、再讀課文，尋覓探究理由請同學們以自己喜歡的方式，閱讀課文。）（從表達方式的角度來看，作者主要運用了說明、描寫、抒情的表達方式，課文中通過一些說明性文字的表述，向讀者全面準確地介紹了大熊貓的相關情況；通過對國寶大熊貓的的細致的描寫，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。在接下來的一周內(nèi)，請大家發(fā)揮自己
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