【正文】 上淺嘗輒止，不嚴(yán)謹(jǐn)、不細(xì)致，不科學(xué)研判，缺少數(shù)據(jù)分析，缺乏“工匠精神”；不認(rèn)真、不叫真，線條粗拉，大而化之，只求過得去、不求過得硬，缺少精細(xì)化工作態(tài)度；工作標(biāo)準(zhǔn)低、要求松，順其自然，不追求卓越，思考不深、站位不高，成效不佳。團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，突出重點(diǎn)，不漏小節(jié)地踏踏實(shí)實(shí)開展工作。三、工作原則全方位實(shí)施整頓，全面綜合治理。轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)，以積極飽滿精神面貌攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取，提升廣大教職員工的專業(yè)素養(yǎng)，為把我校建設(shè)成為一流學(xué)校而努力奮斗。（2）在教研組討論活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備積極發(fā)言。（2）組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課上課，作業(yè)布置、批改、課外輔導(dǎo)。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究提高教師專業(yè)水平的重要組織之一。（6）發(fā)動(dòng)全體教師從本校，本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。校委會(huì)成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)（中期前20節(jié)，中期后10節(jié)）。3．專業(yè)引領(lǐng)條件允許請(qǐng)教研員或外校專業(yè)人員指導(dǎo)，樹立本校學(xué)科專業(yè)人員，在實(shí)際教學(xué)中給予指導(dǎo)，引領(lǐng)。四、校本教研的主要形式建立以“自我反思、同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)案例分析，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶，經(jīng)驗(yàn)交流，集體備課，調(diào)查研究，合作指導(dǎo)，說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，通過教研組長的公開課，為期3周的教學(xué)競(jìng)賽，為教師參與校本教研搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件。因此，校本教研的工作重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我的提升上。3.“請(qǐng)進(jìn)來，走出去” 的辦法使教師與外界 保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系 積極做好“縣教壇新秀”評(píng)選人員的選送工作參與鄉(xiāng)教辦的一切新課程理論的研討，適時(shí)請(qǐng)教研員和一中等外校的老師來我校講座和上觀摩課、示范課。二、立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺(tái)、興師興校我校雖然逐步進(jìn)入健康良好的發(fā)展軌道，但部分教師教學(xué)思想陳舊，對(duì)新的教學(xué)理論接受較慢，甚至有抵觸情緒，“洋思”等的先進(jìn)教學(xué)行為很難在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，針對(duì)此特制定：樹立校本意識(shí)“改進(jìn)教學(xué)實(shí)際，解決我們面臨的問題，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。按照“課標(biāo)”要求，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行縣教育局，鄉(xiāng)教辦“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度”的會(huì)議精神，結(jié)合我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源地雜亂，學(xué)習(xí)發(fā)展水平嚴(yán)重失衡等實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施方案。（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。五、保障措施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。在第二階段集中整改的基礎(chǔ)上，形成下列制度，并付諸實(shí)施，以鞏固作風(fēng)整頓成果。由校長主持，就以上提出的8個(gè)問題逐人自查、剖析原因、提出整改措施，書寫整改材料，進(jìn)行整改；校長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出整改意見，限期整改。(六)、公布本期獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)典型，樹立榜樣。（二）、組織全體班子成員和教職工專題原文學(xué)習(xí)縣委王書記的講話；原文學(xué)習(xí)縣教育局《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹縣委王書記講話精神的安排意見》；學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《防止未成年人犯罪法》、《國家十二五教育發(fā)展規(guī)劃》。三、范圍對(duì)象這次作風(fēng)整頓活動(dòng)的對(duì)象是校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各個(gè)層次的負(fù)責(zé)人和全體教職員工?！獔?jiān)持以具體活動(dòng)為載體。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各處室、群團(tuán)組織、年級(jí)組、教研組負(fù)責(zé)人和黨員要帶頭深入查找問題，帶頭整改提高，切實(shí)把作風(fēng)整頓搞深入、搞扎實(shí)，帶動(dòng)整體整頓活動(dòng)深入開展。為了確?；顒?dòng)順利進(jìn)行并取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。完善各種制度。二是通過走訪、召開座談會(huì)、公開接受投訴、公布監(jiān)督舉報(bào)電話和電子郵箱、設(shè)置征求意見箱等形式向社會(huì)各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的突出問題，查明存在問題的學(xué)校及教職工個(gè)人，及時(shí)批評(píng)教育，并限期整改。學(xué)校組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的重要精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，明確要求，組織開展“樹形象、鑄師魂，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)”為主題的“師德師風(fēng)”專題教育活動(dòng)。著力解決不重視學(xué)生人格，教育方法不當(dāng)，體罰、變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視、驅(qū)趕學(xué)生；委托學(xué)生家長辦私事、接受學(xué)生家長宴請(qǐng)或禮品；酒后上課、課堂上吸煙、接聽電話等問題。二是解決敬業(yè)愛崗不強(qiáng)問題。通過開展教育活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，形成“齊抓共管、努力工作、爭先創(chuàng)優(yōu)”的良好局面。為了確?；顒?dòng)順利進(jìn)行并取得實(shí)效，特制定出如下實(shí)施方案。根據(jù)教育局安排，經(jīng)校委會(huì)研究決定，從2月下旬起，到7月底結(jié)束，集中利用五個(gè)月的時(shí)間，在學(xué)校全面開展一次教師作風(fēng)整頓活動(dòng)。通過開展教育活動(dòng)，進(jìn)一步樹立教育、教師的良好形象，使教育形成“學(xué)生樂學(xué)、家長放心、群眾滿意”的良好局面。樹立好遵規(guī)守紀(jì)、勇做表率、甘愿奉獻(xiàn)的行業(yè)精神。三是解決師德修養(yǎng)不高的問題。組織學(xué)習(xí)。第二階段：自查評(píng)議階段（3月份）一是通過學(xué)習(xí)，廣大教職工拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，采取自己找，相互提的方式，以教研組為單位，開展認(rèn)真自查在師德方面存在的問題，要觸及靈魂，深入挖掘思想根源，進(jìn)行深刻的自我剖析。對(duì)分析評(píng)議階段查找和剖析出的個(gè)性問題，教職工個(gè)人要針對(duì)自我排查出的問題制定整改方案，及時(shí)整改，限期整改提高。第二篇：獨(dú)店中學(xué)教職工作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案2011獨(dú)店中學(xué)教職工作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案2011年5月25日為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，促進(jìn)教職工作風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)各項(xiàng)工作持續(xù)健康發(fā)展，解決教職工在作風(fēng)方面存在的突出問題，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校決定開展教職工作風(fēng)整頓活動(dòng)。要在全面開展全體教職工作風(fēng)整頓活動(dòng)的同時(shí)，突出領(lǐng)導(dǎo)班子這個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)師生及群眾反映強(qiáng)烈的問題，開展專項(xiàng)治理。各職能部門要結(jié)合各自工作實(shí)際，各班主任和科任教師要結(jié)合本班本人本學(xué)科存在問題，確定各自的整頓重點(diǎn)，集中精力查找問題，整改落實(shí)，務(wù)求使作風(fēng)方面存在的突出問題得到解決。要積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求社會(huì)各界、人民群眾、特別是學(xué)生對(duì)全體教職工的意見建議，把作風(fēng)整頓的評(píng)判權(quán)交給服務(wù)對(duì)象，誠心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生滿意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效。主要內(nèi)容是：（一）、召開班子會(huì)、全體教職工大會(huì)傳達(dá)縣委、縣政府組織召開的全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)會(huì)議精神。（五）、安排全體教職工書寫作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)筆記。召開班子民主生活會(huì)。第三階段（6月21日6月26）完善制度，鞏固成果。（二）在全校教職工中評(píng)出“師德標(biāo)兵”若干名，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體教職工，切實(shí)促進(jìn)整體工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，采取專項(xiàng)督查、跟蹤督查、向?qū)W生、家長和社會(huì)各界發(fā)放征求意見書等辦法，檢查驗(yàn)收作風(fēng)整頓的成效，對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問題的人和事，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；對(duì)問題嚴(yán)重的班子和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定實(shí)施責(zé)任追究，確保作風(fēng)整頓工作真正取得實(shí)效。第三篇：辛店中學(xué)校本教研實(shí)施方案辛店中學(xué)校本教研實(shí)施方案嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨的教育、教學(xué)方針、政策堅(jiān)決深入推動(dòng)課程改革，學(xué)生、老師、學(xué)校健康發(fā)展建構(gòu)一和諧平臺(tái)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué) 研究的中心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。改善機(jī)制樹立“以人為本，科研興?！?、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，充分發(fā)揮校委會(huì)、教研組長的力量，領(lǐng)導(dǎo)教研組長勤于深入課堂，通過聽課評(píng)課監(jiān)督教師說課、反思等多種教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律解放教師思想，減輕教師心里壓力 提升教學(xué)水平。三、校本教研的總體要求校本教研的目的 是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。建立層層管理，逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制確保校本教研工作落實(shí)到實(shí)處。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱，鼓勵(lì)同級(jí)集體備課集群體智慧，教師大膽評(píng)點(diǎn) 尊重個(gè)別，以教師或?qū)W生的實(shí)際問題為教研內(nèi)容，將問題入組，開展研究。（2）帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各教研組開展校本教研，校長堅(jiān)持每月，教導(dǎo)