【正文】 上淺嘗輒止，不嚴謹、不細致，不科學研判，缺少數據分析，缺乏“工匠精神”；不認真、不叫真，線條粗拉，大而化之，只求過得去、不求過得硬，缺少精細化工作態(tài)度；工作標準低、要求松，順其自然，不追求卓越，思考不深、站位不高，成效不佳。團結務實、真抓實干，突出重點，不漏小節(jié)地踏踏實實開展工作。三、工作原則全方位實施整頓，全面綜合治理。轉變思想觀念，強化四個意識，以積極飽滿精神面貌攻堅克難、銳意進取，提升廣大教職員工的專業(yè)素養(yǎng)，為把我校建設成為一流學校而努力奮斗。（2）在教研組討論活動時要認真準備積極發(fā)言。（2）組織教師進行教學常規(guī)建設，實現備課上課，作業(yè)布置、批改、課外輔導。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究提高教師專業(yè)水平的重要組織之一。（6）發(fā)動全體教師從本校，本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經驗總結。校委會成員每學期聽課不少于30節(jié)（中期前20節(jié)，中期后10節(jié)）。3．專業(yè)引領條件允許請教研員或外校專業(yè)人員指導，樹立本校學科專業(yè)人員，在實際教學中給予指導，引領。四、校本教研的主要形式建立以“自我反思、同伴互助，專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習案例分析，教學反思，結對幫扶，經驗交流，集體備課，調查研究，合作指導，說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，通過教研組長的公開課，為期3周的教學競賽，為教師參與校本教研搭建平臺，創(chuàng)設條件。因此，校本教研的工作重點必須放在教學和課程改革實踐中所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實踐的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我的提升上。3.“請進來，走出去” 的辦法使教師與外界 保持經常性的溝通聯(lián)系 積極做好“縣教壇新秀”評選人員的選送工作參與鄉(xiāng)教辦的一切新課程理論的研討，適時請教研員和一中等外校的老師來我校講座和上觀摩課、示范課。二、立足“校本”改善機制，搭建平臺、興師興校我校雖然逐步進入健康良好的發(fā)展軌道，但部分教師教學思想陳舊，對新的教學理論接受較慢，甚至有抵觸情緒，“洋思”等的先進教學行為很難在實際教學中運用，針對此特制定：樹立校本意識“改進教學實際，解決我們面臨的問題，“從學校的實際出發(fā)充分考慮學校的實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命活力釋放的更徹底。按照“課標”要求，進一步貫徹執(zhí)行縣教育局，鄉(xiāng)教辦“關于加強校本教研制度”的會議精神，結合我校處于城鄉(xiāng)結合部，學生來源地雜亂，學習發(fā)展水平嚴重失衡等實際情況，特制定我校校本教研實施方案。（三）總結經驗，推廣成果。五、保障措施（一）加強領導，靠實責任。在第二階段集中整改的基礎上，形成下列制度，并付諸實施，以鞏固作風整頓成果。由校長主持，就以上提出的8個問題逐人自查、剖析原因、提出整改措施，書寫整改材料，進行整改；校長進行點評，提出整改意見，限期整改。(六)、公布本期獲得各項獎勵的先進典型，樹立榜樣。（二）、組織全體班子成員和教職工專題原文學習縣委王書記的講話；原文學習縣教育局《關于學習貫徹縣委王書記講話精神的安排意見》；學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《防止未成年人犯罪法》、《國家十二五教育發(fā)展規(guī)劃》。三、范圍對象這次作風整頓活動的對象是校領導班子成員、各個層次的負責人和全體教職員工?！獔猿忠跃唧w活動為載體。校級領導、各處室、群團組織、年級組、教研組負責人和黨員要帶頭深入查找問題，帶頭整改提高，切實把作風整頓搞深入、搞扎實，帶動整體整頓活動深入開展。為了確?；顒禹樌M行并取得實效，特制定本實施方案。完善各種制度。二是通過走訪、召開座談會、公開接受投訴、公布監(jiān)督舉報電話和電子郵箱、設置征求意見箱等形式向社會各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握當前教師隊伍中存在的突出問題，查明存在問題的學校及教職工個人，及時批評教育，并限期整改。學校組織教職工系統(tǒng)學習各級教育行政部門關于加強師德建設的重要精神，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》等，通過學習統(tǒng)一思想，明確要求，組織開展“樹形象、鑄師魂，推動師德師風建設”為主題的“師德師風”專題教育活動。著力解決不重視學生人格，教育方法不當，體罰、變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視、驅趕學生；委托學生家長辦私事、接受學生家長宴請或禮品；酒后上課、課堂上吸煙、接聽電話等問題。二是解決敬業(yè)愛崗不強問題。通過開展教育活動，促進教育教學質量不斷提高，形成“齊抓共管、努力工作、爭先創(chuàng)優(yōu)”的良好局面。為了確保活動順利進行并取得實效，特制定出如下實施方案。根據教育局安排，經校委會研究決定，從2月下旬起，到7月底結束，集中利用五個月的時間，在學校全面開展一次教師作風整頓活動。通過開展教育活動，進一步樹立教育、教師的良好形象，使教育形成“學生樂學、家長放心、群眾滿意”的良好局面。樹立好遵規(guī)守紀、勇做表率、甘愿奉獻的行業(yè)精神。三是解決師德修養(yǎng)不高的問題。組織學習。第二階段：自查評議階段（3月份）一是通過學習，廣大教職工拿起批評與自我批評的武器，采取自己找，相互提的方式，以教研組為單位，開展認真自查在師德方面存在的問題，要觸及靈魂，深入挖掘思想根源，進行深刻的自我剖析。對分析評議階段查找和剖析出的個性問題，教職工個人要針對自我排查出的問題制定整改方案，及時整改，限期整改提高。第二篇：獨店中學教職工作風整頓活動實施方案2011獨店中學教職工作風整頓活動實施方案2011年5月25日為了切實加強學校管理，促進教職工作風建設，推動各項工作持續(xù)健康發(fā)展，解決教職工在作風方面存在的突出問題，根據縣教育局的統(tǒng)一安排部署，結合本校實際，學校決定開展教職工作風整頓活動。要在全面開展全體教職工作風整頓活動的同時，突出領導班子這個重點，針對師生及群眾反映強烈的問題，開展專項治理。各職能部門要結合各自工作實際，各班主任和科任教師要結合本班本人本學科存在問題，確定各自的整頓重點，集中精力查找問題，整改落實，務求使作風方面存在的突出問題得到解決。要積極發(fā)動群眾，充分發(fā)揚民主，采取各種方式，廣泛征求社會各界、人民群眾、特別是學生對全體教職工的意見建議，把作風整頓的評判權交給服務對象，誠心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評議，推動問題的解決，促進作風的轉變，以學生滿意度檢驗作風整頓的成效。主要內容是：（一）、召開班子會、全體教職工大會傳達縣委、縣政府組織召開的全縣教育系統(tǒng)領導干部大會會議精神。（五）、安排全體教職工書寫作風整頓學習筆記。召開班子民主生活會。第三階段（6月21日6月26）完善制度，鞏固成果。（二）在全校教職工中評出“師德標兵”若干名，予以表彰獎勵，激勵全體教職工，切實促進整體工作作風轉變。充分發(fā)揮領導小組的作用，采取專項督查、跟蹤督查、向學生、家長和社會各界發(fā)放征求意見書等辦法，檢查驗收作風整頓的成效，對一些作風上存在突出問題的人和事，進行通報批評；對問題嚴重的班子和個人，按照有關規(guī)定實施責任追究，確保作風整頓工作真正取得實效。第三篇：辛店中學校本教研實施方案辛店中學校本教研實施方案嚴格貫徹執(zhí)行黨的教育、教學方針、政策堅決深入推動課程改革，學生、老師、學校健康發(fā)展建構一和諧平臺。強調將教學 研究的中心下移到學校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。改善機制樹立“以人為本，科研興?！?、“一切為了學生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，充分發(fā)揮校委會、教研組長的力量，領導教研組長勤于深入課堂，通過聽課評課監(jiān)督教師說課、反思等多種教研活動，發(fā)現問題、總結經驗、反思教學、探索規(guī)律解放教師思想，減輕教師心里壓力 提升教學水平。三、校本教研的總體要求校本教研的目的 是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。建立層層管理，逐級落實，全員參與的教學研究管理與活動機制確保校本教研工作落實到實處。注重以老帶新，以強帶弱，鼓勵同級集體備課集群體智慧，教師大膽評點 尊重個別，以教師或學生的實際問題為教研內容，將問題入組，開展研究。（2）帶頭學習教育理論并參與教學研究，指導各教研組開展校本教研，校長堅持每月，教導