【正文】 ，很暴力，但是通過(guò)跟三十七班的班主任，我們的生物老師，輝哥相比還是差的遠(yuǎn)的。其實(shí)二中的老師還是很愛(ài)護(hù)同學(xué)們的，雖然顯得很暴力。記得我在我校服Tshirt上的一個(gè)角落用碳素筆寫了個(gè)“perseverance ”堅(jiān)持不懈，當(dāng)時(shí)希望自己不是三分鐘的熱度，事實(shí)證明，老夫堅(jiān)持了下來(lái)。后來(lái)不讓早起，早起違紀(jì)，女生的宿舍在六樓她們?yōu)榱瞬贿t到，就不脫衣服，所以還是**賊快，再后來(lái)學(xué)校又規(guī)定不脫衣服也算違紀(jì)，然后女生就徹底失敗了。二中的生活每天都一樣，提心吊膽，緊緊張張，學(xué)習(xí)，內(nèi)務(wù)，紀(jì)律時(shí)刻掛在心里，一有內(nèi)務(wù)紀(jì)律公布先看看有沒(méi)有自己的被子被查到，沒(méi)被查到的看到被查到的是那個(gè)高興啊。有考試涂錯(cuò)卡的班主任知道了后果比科任老師知道了后果會(huì)嚴(yán)重一百倍，不過(guò)一般科任老師都會(huì)告訴班主任，所以涂錯(cuò)卡就意味著死路一條。我心里又有了希望，可是我沒(méi)做到前五名，因?yàn)槔蠋煷虻锰哿?，其?shí)那次，老師教育我的時(shí)候她都被我氣哭了，哎，對(duì)不住啊老師。后來(lái)?yè)Q桌后，超人挨著門口，我打飯的速度就沒(méi)有那么優(yōu)秀了。記得寶玉低血糖，在教室聽(tīng)課時(shí)暈倒過(guò)三次~~哎，一個(gè)著實(shí)可以鍛煉生存能力的環(huán)境。為了能生存下去（說(shuō)的有點(diǎn)殘忍，其實(shí)不為過(guò)）我們就搭伙打飯，輪流去打，這樣就不是很累。第一次唱班歌《追風(fēng)少年》我又差點(diǎn)掉淚。每次都有同學(xué)被罵，老師罵得很難聽(tīng)，很有震撼力，很傷人自尊。我不以為然地說(shuō)，小事兒，陌生多好，可以更快的投入學(xué)習(xí)。我們不缺現(xiàn)代化設(shè)施，不缺新的理念，尤其不缺優(yōu)秀的老師，我們到底缺什么？學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的，只能腳踏實(shí)地，付出才能有所得。寬敞的教室里面，每個(gè)學(xué)生都在老師的引導(dǎo)下有序的學(xué)習(xí)，他們時(shí)而抬頭看黑板，時(shí)而低頭看書(shū)，時(shí)而大聲朗讀，時(shí)而埋頭沉思。再尋常不過(guò)的跑操，在二中融入了最為精細(xì)的思考，進(jìn)行了最為精細(xì)的管理，也正源于此，才有了“天下第一操”的美譽(yù)。老師沒(méi)有批評(píng)，而是在鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子如何開(kāi)始新的一天的學(xué)習(xí)。此時(shí)的二中操場(chǎng)，就是青春的海洋、激情的海洋、奮進(jìn)的海洋，是學(xué)子們精神的練兵場(chǎng)。學(xué)生對(duì)他們“熟視無(wú)睹”，大聲閱讀是那么投入，仿佛這個(gè)世界就只有他們自己。5時(shí)45分，操場(chǎng)上已是震天的讀書(shū)聲了。每日板書(shū)格言，集體宣讀口號(hào)、誓言，以鼓舞士氣。激勵(lì)文化教育衡水二中校園內(nèi)書(shū)香四溢，有“名校林”、“勸學(xué)錄”、“中華魂”等具有濃郁文化氛圍的浮雕系列；偉大人物的名人名言；優(yōu)秀學(xué)生寄語(yǔ)；廊道文化等，展示著二中人爭(zhēng)先、自信、拼搏的精神風(fēng)采。二中正是以獨(dú)特的“原生態(tài)”教育，點(diǎn)燃了學(xué)生心靈的圣火，撥動(dòng)了學(xué)生生命的琴弦，養(yǎng)成了他們洋溢青春光彩、迸發(fā)奮斗活力的精氣神兒。“我要上中山大學(xué)”、“我要上國(guó)防科大”、“我要上清華大學(xué)”、“加油，我們一定會(huì)成功的！”，在高三樓后面的名校林里，幾名同學(xué)經(jīng)過(guò)短暫的交流，紛紛發(fā)出震耳的吼聲，撕破夜空，久久回蕩。教室內(nèi)，燈光明亮，學(xué)生們專心學(xué)習(xí)；教室外，人群涌動(dòng)，大家爭(zhēng)相觀看。衡水二中，將中考成績(jī)平平的學(xué)生送入了全國(guó)眾多重點(diǎn)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”，這是教育史上的奇跡。田玲2012年3月23至25日，為期二天半的外出學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入名聲鵲起的衡水二中，去真實(shí)感受“二中的速度，二中的神話”。未來(lái)，會(huì)因我的努力而更加美好；夢(mèng)想，會(huì)因我的激情而更加輝煌。馬拉松精神——挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅(jiān)忍不拔、永不放棄，與我們二中的校訓(xùn)“超越永無(wú)止境”的內(nèi)涵有著諸多共同點(diǎn)。基達(dá)尼分別奪得了男子組、女子組全程賽的冠軍。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，最后來(lái)自埃塞俄比亞的雷格塞時(shí)間一分一秒地過(guò)去，終于到了比賽開(kāi)始的時(shí)刻，我感到渾身充滿了力量，想要為運(yùn)動(dòng)員們加油助威。在老師的帶領(lǐng)下，我們坐車來(lái)到了衡水湖畔，擺好隊(duì)列，靜待比賽的開(kāi)始。更令人贊嘆的是學(xué)生們都為自己的寢室起了文雅而響亮的名字，如“求索室”“勤勉閣”等，彰顯了學(xué)生們的個(gè)性，也創(chuàng)造了濃濃的文化氛圍。學(xué)校還專門打造了兩個(gè)具有濃郁文化特色的場(chǎng)地——宜園和名校林，走進(jìn)其中，瀏覽美景、賞心悅目。教室里和走廊前則到處貼滿了勵(lì)志 故事、光榮榜、老師留言、試題分析等，“讓教室里的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”，精湛的文字加上精美的圖片和插圖，行成了獨(dú)特壯觀的班級(jí)文化。高三（6）班宣 2013年9月1日 衡水二中參觀熱潮訪談：校園文化與教育神話時(shí)間:20120926 09:11 來(lái)源:衡水新聞網(wǎng)衡水晚報(bào)衡水日?qǐng)?bào)新聞熱線：03182073456 衡水晚報(bào)新聞熱線：03182065062061234漫步衡水二中校園，映入你眼簾最多的是承載著文化內(nèi)涵的文字和圖片。學(xué)到12：35的也很常見(jiàn)。古希臘哲學(xué)家曾說(shuō)，人生不過(guò)是家居、出門、回家，出門旅行的目的還是回家，衡水二中之行讓我們開(kāi)闊了視野，激發(fā)了信心，我們要結(jié)合我校的實(shí)情，因地制宜，因材施教，以主任翁的心態(tài)，不等不靠，身體力行，爭(zhēng)取為原中教育的騰飛奉獻(xiàn)自己的力量。感悟二：這是一所靜謐而涌動(dòng)著激情的學(xué)校置身衡水二中校園，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、東走西竄，也看不見(jiàn)學(xué)生在路上高聲喧嘩、邊走邊吃，當(dāng)兩千多人在參觀考察，學(xué)校的一切是那樣井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師認(rèn)真工作，學(xué)生埋頭讀書(shū)，他們對(duì)學(xué)習(xí)似乎有一種超人的魔力，心無(wú)旁騖，專注篤定。我相信只要我們的能夠靜下心來(lái)，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我們的教學(xué)效果會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。凡是學(xué)校提倡的，事事處處時(shí)時(shí)都充滿競(jìng)爭(zhēng)，今天你超我，明天我趕你。三、談?wù)劷虒W(xué)上的心得體會(huì)教師在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致，早讀、晚自習(xí)統(tǒng)一內(nèi)容，教育資源共享，在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，教師統(tǒng)一備課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一時(shí)間，集集體智慧于一節(jié)課、一套題；上課效率高，作業(yè)效率高，成績(jī)自然很好。這樣迫使學(xué)生要認(rèn)真，統(tǒng)一思想這樣才不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。宿舍文化建設(shè)，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃一個(gè)地方讓宿舍的十二個(gè)人自己制作出一個(gè)彩繪圖，把宿舍改成一個(gè)個(gè)性的名字。校園的花草樹(shù)木和教學(xué)區(qū)及走廊規(guī)劃的很得體到位，而且在走廊和花叢中制作了許多名言名句及歷年來(lái)高考成績(jī)出眾的學(xué)生個(gè)人檔案?，F(xiàn)在將自己看到、想到和一些想法在這里和大家交流一下。二者產(chǎn)生的關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，我今后的工作重點(diǎn)就放在激勵(lì)學(xué)生的斗志上，放在激發(fā)學(xué)生的豪情上，努力營(yíng)造“敢拼每次考試，課任老師都認(rèn)真的做試卷分析并記錄在冊(cè)；一次批改作業(yè)，課任老師都會(huì)對(duì)作業(yè)的完成情況，及作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長(zhǎng)，集思廣益，讓今后的課程重、難點(diǎn)更加突出，把課講的更加精彩紛呈。我認(rèn)為應(yīng)在班級(jí)內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會(huì)給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機(jī)意識(shí)，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去奮然向前。從我們進(jìn)校到離校，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)是走的，所有的同學(xué)不管下課活動(dòng)、吃飯、跑操集合等等都是跑步去的。無(wú)縫隙管理，無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細(xì)致。每個(gè)教室里，身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們坐在一片書(shū)海中，聚精會(huì)神，沒(méi)有任何一個(gè)人來(lái)分神理會(huì)窗外我們這群參觀者，我頗受震動(dòng)。在衡水二中的所見(jiàn)所聞，讓我們徹底明白了一所高中由05年上本二線256人到10年上本二線突破3029人。通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校以整體優(yōu)化和整體推進(jìn)來(lái)協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，使教育教學(xué)管理成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，不斷向新的高度邁進(jìn)。在教學(xué)管理評(píng)價(jià)中，學(xué)校以每學(xué)期各次考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，統(tǒng)計(jì)分析同年級(jí)的平行級(jí)部、平行學(xué)科、平行班級(jí)、平行教師之間的差異。這樣，固定的教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為靈活的教學(xué)統(tǒng)籌。在層層的管理體系下，學(xué)校教學(xué)工作得到層層落實(shí)，有條不紊的高效運(yùn)行。各年級(jí)部主任全權(quán)負(fù)責(zé)本年級(jí)的教育教學(xué)和其他方面的管理工作，實(shí)行教育教學(xué)的全過(guò)程跟蹤，強(qiáng)化過(guò)程管理。學(xué)校在緊緊把握方向的同時(shí)，不斷鼓勵(lì)和激發(fā)各部門、各員工的積極性，團(tuán)結(jié)其為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。一切管理活動(dòng)都圍繞著如何實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)而展開(kāi)。學(xué)校引導(dǎo)教師在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，這種不斷的借鑒與超越，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的創(chuàng)新動(dòng)力源。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校關(guān)注個(gè)人成績(jī)的同時(shí)，更多的重視團(tuán)體成績(jī)，如重點(diǎn)研究分析平行的級(jí)部之間、學(xué)科組之間、班級(jí)之間成績(jī)的差距，并督促提高。一系列既相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系的競(jìng)爭(zhēng)鏈?zhǔn)箤W(xué)校的教學(xué)工作處于高效運(yùn)轉(zhuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)網(wǎng)中。實(shí)施級(jí)部主任負(fù)責(zé)制的改革實(shí)踐，是對(duì)傳統(tǒng)管理體制的一次重大改革，它創(chuàng)造性地發(fā)揮了年級(jí)部的團(tuán)體作用，變個(gè)人激勵(lì)為整體激勵(lì)，使學(xué)校管理走向精細(xì)化、科學(xué)化和規(guī)范化雙軌運(yùn)行 促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，在年級(jí)部主任負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，我校創(chuàng)立“雙軌制動(dòng)系統(tǒng)”，即同一個(gè)年級(jí)在師資和生源上平行切開(kāi)，分為兩個(gè)級(jí)部，平行的兩級(jí)部在教育、教學(xué)等各方面進(jìn)行評(píng)比，以評(píng)比形成競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)提高。實(shí)施級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，使年級(jí)部具有了相對(duì)獨(dú)立的管理權(quán)，有利于本年級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)籌安排。學(xué)校從教學(xué)一線遴選不但業(yè)務(wù)素質(zhì)高而且教學(xué)成績(jī)突出的級(jí)部主任，他們都具有很強(qiáng)的組織、管理及協(xié)調(diào)能力。實(shí)行低重心管理是緩解學(xué)校管理壓力的有效途徑，是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的必行舉措。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的扁平化成為解決這一問(wèn)題的不二法寶。課堂上，教師嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，不僅“授之以魚(yú)”，更注重“授之以漁”，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在我校，每日早操、課間操前都有“操前小讀”，學(xué)生利用跑操前的5分鐘大聲誦讀隨身攜帶的知識(shí)小卡片，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)“分秒時(shí)間”。每周，各年級(jí)部總結(jié)各班一周工作情況，公布評(píng)比結(jié)果，表?yè)P(yáng)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，督促落后班級(jí)進(jìn)行反思，不斷鞏固養(yǎng)成教育成果。每一次的升旗儀式，每一期專題活動(dòng)，每一個(gè)“值得回憶的日子”，讓學(xué)生“熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)”；每次月假回家做一次家務(wù)、給父母寫一封信，家長(zhǎng)會(huì)上給父母獻(xiàn)上一束鮮花，讓學(xué)生“感恩父母，珍惜親情”；上課前打掃干凈的講臺(tái)、講桌乃至黑板下沿，認(rèn)真仔細(xì)完成的作業(yè)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)“感恩老師，珍惜老師的勞動(dòng)”；同學(xué)遇到困難時(shí)的一句鼓勵(lì)，朋友取得成功時(shí)的一次喝彩，共同分享成功途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生體會(huì)友情的可貴。衡水二中通過(guò)規(guī)范行為，科學(xué)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。③反思節(jié)節(jié)有。每一道習(xí)題都是經(jīng)過(guò)老師精挑細(xì)選后，并交備課組長(zhǎng)審閱后，方可印發(fā)給學(xué)生。年級(jí)部幫助學(xué)生合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，并規(guī)定每天每科給學(xué)生印發(fā)一定量的自助餐，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況有選擇地完成，保證自習(xí)課“科科有時(shí)間，科科有任務(wù)”，這樣既鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到了在鞏固的基礎(chǔ)上有所提高的目的，又能保證學(xué)生各科均衡發(fā)展。班級(jí)管理精細(xì)化班級(jí)管理是學(xué)生管理的主陣地，衡水二中實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理，關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)班主任對(duì)班級(jí)的無(wú)縫管理，做到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都無(wú)縫隙銜接，達(dá)到管理的合理化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化。第一篇：衡水二中衡水二中：精細(xì)化管理 教學(xué)日趨完善在衡水二中，“低進(jìn)優(yōu)出”教育奇跡的創(chuàng)造，也得益于學(xué)校的科學(xué)有效的精細(xì)化管理。根據(jù)具體情況，學(xué)校建立了一整套科學(xué)有效的管理制度，它要求“每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品”。但如果疏于管理，學(xué)生往往無(wú)所“學(xué)”起，眉毛胡子一起抓，事倍功半。習(xí)題緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要有助于學(xué)生鞏固和深刻理解所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。教師對(duì)作業(yè)做到全批全改甚至面批面改，錯(cuò)誤習(xí)題教師要給學(xué)生補(bǔ)充答案，并且要有批注評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。衡水二中：養(yǎng)成教育 塑造優(yōu)秀品質(zhì)一、規(guī)范行為促養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠鑄就優(yōu)秀的品質(zhì)。堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，是我們實(shí)實(shí)在在的硬功夫、真功夫。每天，學(xué)校教育處、年級(jí)部、學(xué)生會(huì)、值周班針對(duì)學(xué)生的三操、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律等內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，并以班為單位進(jìn)行量化評(píng)比，以此強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二、養(yǎng)成教育促發(fā)展在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)有了新的用武之地，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生人數(shù)快速激增，傳統(tǒng)的管理模式無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展。級(jí)部體系 更新管理模式學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，而學(xué)生的增加又使學(xué)校管理的壓力逐漸變大。在日常教育教學(xué)工作中，級(jí)部主任處于全年級(jí)管理的中心地位，對(duì)年級(jí)部的整體工作全面負(fù)責(zé)。對(duì)于本級(jí)部各班主任和任課教師的選拔，級(jí)部主任也遵循“重師德、看能力、講成績(jī)”的原則，并依照高三、高二、高一的順序進(jìn)行教師的選拔。學(xué)校則通過(guò)處室管理級(jí)部或直接抓年級(jí)部，做到宏觀調(diào)控，統(tǒng)籌帷幄。如，同年級(jí)的兩級(jí)部之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)兩級(jí)部不斷提高自身管理水平，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作；平行班級(jí)之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班級(jí)工作的順利開(kāi)展和班級(jí)群體素質(zhì)的提高；平行學(xué)科小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)學(xué)科小組對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的不斷探索與改進(jìn)；同學(xué)科任課教師之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)教師自身素質(zhì)的不斷提升。我校通過(guò)科學(xué)公正的評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)教師打團(tuán)體戰(zhàn)。以“雙軌制動(dòng)系統(tǒng)”為主線的教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)模式，可以極大地調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，使教學(xué)活動(dòng)隨時(shí)充滿生機(jī)與活力。制定方案，展開(kāi)目標(biāo)。因此，學(xué)校的管理思路成為學(xué)校前進(jìn)的方向標(biāo)，起到引領(lǐng)作用。定責(zé)授權(quán)，層層落實(shí)。班主任主要負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)，而學(xué)科組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)工作的安排與開(kāi)展。年級(jí)部將這些權(quán)力下放到各學(xué)科組長(zhǎng)手中，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。考評(píng)成果，總結(jié)提高。這樣的考評(píng)即注重了個(gè)體又注重了群體，既注重了過(guò)程又注重了結(jié)果，做到了分層考評(píng)，點(diǎn)面結(jié)合，公平公正，因此增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。通過(guò)為期一天的參觀學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心受到了巨大的震撼。身處此境，不由得心即會(huì)踏實(shí)安靜下來(lái)，這正是求學(xué)所需要的最佳境地。應(yīng)該充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。衡水二中在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀念和服從觀念。從學(xué)生教室的衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)上可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求是100%完成。二、教學(xué)上的心得體會(huì)：集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。課任教師的“敬業(yè)更精業(yè)”的精神，衡水二中所有科目的老師在試卷分析記錄和作業(yè)批改記錄上做的相當(dāng)認(rèn)真，相當(dāng)?shù)轿??？傊馑械慕虒W(xué)理念及衡水二中教師的職業(yè)精神，令人欽佩；衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服，我們?nèi)鄙俚木褪悄欠N對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度和你追我趕得學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第三篇：