【正文】 第1期主體，只有學(xué)生掌握并充分利用教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)才能真正發(fā)生，才能在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行意義建構(gòu)，在掌握知識(shí)、技能、思想、方法的同時(shí)，獲得情感的體驗(yàn)、能力的提升，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀；教師不應(yīng)該是教學(xué)資源的唯一占有者，教師只有放權(quán)，才能在教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)了解、理解、尊重、關(guān)愛(ài)、寬容學(xué)生，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，才能在課程改革中與學(xué)生一起發(fā)展。課堂教學(xué)結(jié)束后，參訓(xùn)教師們?cè)趶埥淌诘闹笇?dǎo)下進(jìn)行了課件制作練習(xí)，平時(shí)教學(xué)當(dāng)中遇到的一些疑難問(wèn)題在這里得到了解決。他從PPT制作最基本的方法入手，進(jìn)行了系統(tǒng)講解，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)參訓(xùn)教師進(jìn)行課件制作。針對(duì)教師提出的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生不配合教學(xué)，總結(jié)缺乏條理，不主動(dòng)回答問(wèn)題等困惑，馮老師也給出了策略和方法供教學(xué)借鑒。馮老師以語(yǔ)文課堂魅力展示的方式為中心，結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)例，生動(dòng)幽默地為在場(chǎng)教師們作了精彩的教學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)許多中小學(xué)一線教師苦惱的數(shù)學(xué)教研論文的寫法問(wèn)題，陳婷副教授從如何利用 2011年甘肅省藏區(qū)“雙語(yǔ)”教育小學(xué)骨干教師培訓(xùn)蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)第1期互聯(lián)網(wǎng)搜索文獻(xiàn)、如何做好讀書筆記、如何擬寫提綱、如何投稿等方面給出了詳細(xì)的解答。陳 婷：數(shù)學(xué)教育研究與論文寫作5月31日，蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院陳婷副教授為數(shù)學(xué)學(xué)科參訓(xùn)教師作了題為“數(shù)學(xué)教育研究與論文寫作”的講座。報(bào)告從新舊教材編寫指導(dǎo)思想的比照、新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材定位等方面詳細(xì)解析了不同版本教材的差異和對(duì)教學(xué)目標(biāo)等的要求。馬學(xué)智副主任還就積極宣傳黨的民族方針、政策，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作了講述。2011年甘肅省藏區(qū)“雙語(yǔ)”教育小學(xué)骨干教師培訓(xùn)蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)第1期☆專家講座☆馬學(xué)智：深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育工作5月30日上午，甘肅省民族事務(wù)委員會(huì)副主任馬學(xué)智為參加培訓(xùn)的全體教師作了有關(guān)“開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育工作”的專題講座。本次“雙語(yǔ)”教育小學(xué)骨干教師培訓(xùn)從我省藏區(qū)基礎(chǔ)教育的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助教師解決教育過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題。開班典禮由蘭州城市學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳玉霞主持。——楊曉娟激情成就一名教師，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起。不過(guò)通過(guò)這次培訓(xùn)，心中的焦慮被新的目標(biāo)代替——學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法??，“磨刀不誤砍柴工”，能和藏區(qū)的同行交流，收獲一定會(huì)滿滿的。對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)生活，他們充滿了期待?！暧裉m通過(guò)老師的講解，我認(rèn)識(shí)到自己離一名合格的人民教師還很遠(yuǎn)，許多地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)來(lái)改正和提高?！Υㄐ抡n標(biāo)背景下的教材是學(xué)生知識(shí)、情感、價(jià)值觀的呈現(xiàn)平臺(tái)，而在平時(shí)的教學(xué)中我們只注重知識(shí)與技能，而對(duì)情感與價(jià)值觀方面不夠重視，在以后的教學(xué)中我會(huì)重視這方面的培養(yǎng)，真正發(fā)揮教材的價(jià)值。這些都是不可取的，算理是算法的理論依據(jù)，算法是算理的提煉和概括，他們是相輔相成的。她用簡(jiǎn)潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖清晰地呈現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)中所有的知識(shí)體系，使學(xué)員們從宏觀上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)所涵蓋的知識(shí)面有了整體了解。講座結(jié)束后，參訓(xùn)教師、迭部縣臘子口學(xué)校教師班代生老師深有感觸地說(shuō)，白老師的講述太真實(shí)了，這些正是我們農(nóng)村教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)白老師的講述，我對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)，今后在推進(jìn)新課改的工作中我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際，做到因材施教。課程改革的任務(wù)是長(zhǎng)期的艱巨的，是一個(gè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛^念、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)的漸變過(guò)程，不可能發(fā)生突變；課程改革不是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的革命，也不是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的顛覆，是在不斷地探索中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新；課程改革是歷史賦予教師的使命，要在高處看，增強(qiáng)使命感，加強(qiáng)責(zé)任心；從細(xì)處想，多些科學(xué)性，少些盲目性；往實(shí)處做，研究需要解決的“真”問(wèn)題和可以解決的“真”問(wèn)題?！顐鹘?jīng)送寶☆白春永：新課程環(huán)境下的理想課堂6月1日，參加培訓(xùn)的全體教師在圖書館六樓聆聽(tīng)了一場(chǎng)精彩的報(bào)告，原蘭州一中校長(zhǎng)白春永為大家作了有關(guān)“新課程環(huán)境下的理想課堂——有效（高效）課堂教學(xué)的探討”的專題講座。他說(shuō)，多媒體課件看似簡(jiǎn)單，卻功能多樣，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)直觀、方便，且節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果，廣大教師要靈活掌握PPT制作技術(shù)，在條件允許的情況下，盡可能多地將現(xiàn)代化的教學(xué)資源作用于課堂中，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維。聽(tīng)完講座，參訓(xùn)教師王環(huán)草老師感慨道，今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要客觀對(duì)待課程改革后語(yǔ)文課堂的兩面性，要調(diào)整好心態(tài)，做一名富有激情、充滿詩(shī)意且有幸福感的語(yǔ)文老師。針對(duì)課改后語(yǔ)文課堂的兩面性問(wèn)題，她對(duì)學(xué)員們說(shuō)：“我們不能改變教育的狀況，但我們可以改變自己的課堂。聽(tīng)完講座參訓(xùn)教師們表示，講座內(nèi)容豐富、全面，很契合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，讓他們學(xué)到了新知，開闊了思維。陳婷副教授從數(shù)學(xué)教育研究的基本概念入手，向大家講述了研究的目的在于解決實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，探求規(guī)律或解釋現(xiàn)象，以此來(lái)解決有關(guān)what和why的問(wèn)題。新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教材的定位也發(fā)生了變化，成了知識(shí)、技能、思想與文化的載體、有意義的建構(gòu)知識(shí)的媒介、數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的橋梁、體驗(yàn)與探究的空間平臺(tái)。參訓(xùn)教師們表示，聽(tīng)了馬主任的講解，不光增長(zhǎng)了地理、歷史等方面的知識(shí)，還對(duì)民族問(wèn)題、黨的民族政策有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用圖片、數(shù)據(jù)、案例、理論知識(shí)等，深入講述了我國(guó)各民族的歷史、風(fēng)俗、分布、地理環(huán)境等基本情況。本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，集中培訓(xùn)結(jié)束后，還將對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行為期六個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟蹤與指導(dǎo)，延伸培訓(xùn)手臂，保障培訓(xùn)效果。馬仲副局長(zhǎng)在開幕式上講話，希望參訓(xùn)教師通過(guò)本次培訓(xùn)彌補(bǔ)不足，將先進(jìn)的、富有成效的典型教學(xué)案例和科學(xué)可行的教學(xué)方法帶回藏區(qū)，學(xué)以致用，為藏區(qū)中小學(xué)教育的發(fā)展助力。第一篇：2011小學(xué)骨干教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)第1期(已插圖)2011年甘肅省藏區(qū)“雙語(yǔ)”教育小學(xué)骨干教師培訓(xùn)蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)主辦：蘭州城市學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院2011年6月1日第1期☆開班典禮☆2011年甘肅省藏區(qū)“雙語(yǔ)”教育小學(xué)骨干教師培訓(xùn)在蘭州城市學(xué)院開班5月30日上午，2011年甘肅省藏區(qū)“雙語(yǔ)”教育小學(xué)骨干教師培訓(xùn)在蘭州城市學(xué)院培黎校區(qū)開班，培訓(xùn)涉及小學(xué)漢語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，來(lái)自我省少數(shù)民族地區(qū)的160名教師將在這里接受為期15天的集中培訓(xùn)。校黨委常委、副校長(zhǎng)楊皖東致詞，向前來(lái)參加培訓(xùn)的教師們表示熱烈的歡迎，希望他們能夠珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待即將開始的培訓(xùn)生活，通過(guò)培訓(xùn)爭(zhēng)取成為名副其實(shí)的“雙語(yǔ)”骨干教師，成為國(guó)家的棟梁之材。本次培訓(xùn)制訂了嚴(yán)格的培訓(xùn)方案，將通過(guò)專題講座、課堂教學(xué)與研討、案例分析與設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐與觀摩等培訓(xùn)方式，從職業(yè)素養(yǎng)、教育理論、學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)技能、教育科研幾方面展開授課。馬學(xué)智副主任從我國(guó)民族分布的情況、民族問(wèn)題的特點(diǎn)、民族理論、中國(guó)特色社會(huì)主義民族理論的形成和發(fā)展以及國(guó)家統(tǒng)一等方面展開講述。講座結(jié)束后，參訓(xùn)教師對(duì)馬主任精彩的講解報(bào)以熱烈的掌聲。他在講座中指出，新課標(biāo)人教版