【正文】 我很榮幸地參加了20xx年省中小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校能給我這次難得的學(xué)習(xí)機會，也感謝省教育廳給我們提供一個學(xué)習(xí)的平臺，幫助我們提高了教學(xué)能力和教學(xué)理論知識水平。交流與反思是對教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實踐、驗證與提煉，將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)、探討的機會。作為一個長期從事六年級綜合實踐教學(xué)工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高。討論，從具體教學(xué)切入，聯(lián)系實際，充分激活教師教學(xué)實際經(jīng)驗的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實效性較強。培訓(xùn)中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動評課，專家引領(lǐng)。培訓(xùn)形式靈活多樣培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識、關(guān)注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。一、培訓(xùn)任務(wù)完成情況注重理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，全體骨干教師能夠高質(zhì)量地撰寫課堂教學(xué)設(shè)計，較為深刻地寫出有效課堂教學(xué)的體會，并能夠結(jié)合一節(jié)課有針對性的進(jìn)行合理的評價。按照計劃完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。二、轉(zhuǎn)變教師角色學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。探索中的支持者。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。在貫徹新《綱要》精神的過程中，老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。讓我感覺也是最有效率的。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在教學(xué)中反思。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)?！币虼?教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠(yuǎn)的39。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法:.，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。將自己所學(xué)運用到實踐中去，真正做到教學(xué)相長，因人而宜。既要有中國婦女的傳統(tǒng)美德—賢淑、勤勞、敬老愛幼，又有現(xiàn)代文化修養(yǎng)，思想開放；懂得孩子內(nèi)心世界，性格開朗豁達(dá)，和孩子有共同語言，能在某一方面對孩子有啟發(fā)和幫助的父母；雖然文化程度低，但不甘落后的父母；給孩子足夠的信心；以身作則，作風(fēng)民主，賞罰分明，以理服人，不打罵，不以家長權(quán)威壓制子女的父母；在支配業(yè)余時間，安排業(yè)余活動方面，尊重孩子的獨立性的自主精神。第三、尊重學(xué)生獨立自主要求，尊重他們所需要的隱私權(quán)，多與他們商量，傾聽他們的意見。二、社會缺乏對青少年學(xué)生獨立意識的認(rèn)同感。尤其表現(xiàn)在孩子不多，都是家里的寶，往往會表現(xiàn)出獨、嬌、驕、奢、散的心理特點。對于幼稚型的學(xué)生，畢竟是剛從小學(xué)升入到一個相對成熟的環(huán)境，學(xué)校的一系列規(guī)章制度對他們來說還不適應(yīng)，只有在他們盡量享受玩的同時才能讓他們的思想行為逐漸走向成熟。同時我們還要注意語言即定性和應(yīng)變性的相互彌補。另外，我們還要注重預(yù)言的鼓動性與鼓勵性的相互依存。教育是一個特殊的職業(yè)，語言是這個職業(yè)的敲門磚，所以在教育教學(xué)中，要求我們這個特殊職業(yè)的語言更加規(guī)范化，語言要準(zhǔn)確，所謂上言不正下言不規(guī)；語言要深刻，讓學(xué)生刻骨銘心；語言要明了，學(xué)生一聽就信；語言要有啟發(fā)，要讓學(xué)生能做到舉一反三，懂得創(chuàng)新；語言要生動，決不能讓學(xué)生分神；語言還要有個性，要讓學(xué)生的個性得以發(fā)揮。尤其是在職培訓(xùn)是關(guān)鍵，如果的專業(yè)化得不到進(jìn)一步的強化，可能會出現(xiàn)職業(yè)倦怠。既然是專業(yè)，就不得不與專業(yè)化接軌，而專業(yè)化卻是一種意識形態(tài)。因此我們更沒辦法把日本教育的模式生搬過來，雖然我們的教育模式單一化了點，但是我們也可以借鑒他們的一些先進(jìn)的東西為我所用，即使我們所扮演的角色不一樣，我們也可以把這些來自各方的壓力化為不竭動力。因此，針對目前我們的職業(yè)道德現(xiàn)狀來說，應(yīng)該滿足以下幾點：一、普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范。教育家魏書生說得好“我沒教會你們什么，是我從你們身上學(xué)到了怎樣教你們。想想也是，越是認(rèn)真，難免給學(xué)生的負(fù)擔(dān)越重，不經(jīng)意間就剝奪了學(xué)生的自由權(quán)，這就是不道德。第四篇：黔西縣千名鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)黔西縣千名鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)黔西縣重新中學(xué) 袁 江“翻越千山萬水為求精彩紛呈，踏過中原大地恭聽名師之聲”這是我第一次遠(yuǎn)行的感觸。大家共同制作工作坊海報，形成發(fā)展愿景，開展閱讀分享、教學(xué)沙龍、激情演講等活動。......老師講課以“畫點”為故事開頭，闡述了教師專業(yè)成長不同的階段與四重境界，不同階段老師成長遇到瓶頸該如何解決。思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。......學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。我們參訓(xùn)的每一位學(xué)員將會非常珍惜這次培訓(xùn)，從思想上真正重視起來，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守作息時間，沒有特殊情況，不請假，不早退；走出封閉的個人天地，博彩眾長，開拓自己的視野；認(rèn)真完成作業(yè)，苦點，累點也在所不惜；與書為友，豐厚自己的文化底蘊；用心投入，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建自己的藝術(shù)殿堂——語文課堂，實現(xiàn)語文教育的真正回歸，讓語文教育煥發(fā)光彩！有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。三人行，則必有我?guī)熝?。我惶恐，祖國把這樣一群花兒一般的孩子交給我，我怎樣才能更多地獲取教育教學(xué)知識，把有限的精力投入到孩子們無限的未來？其實，我應(yīng)該向我的學(xué)生說聲謝謝，是你們在促使我不斷成長，不斷努力成為一名合格的老師。讓我驚喜的是，學(xué)期末的最后一天，她帶給我一大包自家種的花生，說是她的媽媽感謝老師的，讓我一定要收下。她的父親常年臥病在床，全家6口人的溫飽全部靠母親給人種地打零工維持。修身養(yǎng)性，這里的生活帶給我心境上的恬淡和閑適，真是一大寶貴財富。雖然課時多，任務(wù)重，但這樣一個溫暖的像家一樣的環(huán)境讓我對工作從來沒有感到厭倦過。第一次上課走進(jìn)教室的時候，我的內(nèi)心有著一種按捺不住的感動，在這山溝里頭，除了那藍(lán)天，青山，綠水，還有著那世間最美好的東西——最燦爛的笑容和最純真的心靈，那一刻，我感覺自己非常富有。第一次來到學(xué)校時，雖然做好了應(yīng)對即將工作的地方各方面都不足的心理準(zhǔn)備，但映入眼簾的一切還是讓我非常失望。說的不對的地方，請大家批評指正。以上只代表我個人的觀點，不代表學(xué)校觀點。但我在做自我批評的同時，也請大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來看看、不把行動落實到位，一個假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問。可是現(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。對，我說的是實話。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因為我深知我還是一個長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，需要進(jìn)步、需要改變。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學(xué)反思的重要性。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。論資歷，我是一個新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因為專業(yè)性太強，大家消化有點慢。所以在評課時支支吾吾沒說個清楚，因為我還沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達(dá)清楚，一急就緊張。但是你們仔細(xì)想想，做校本教研不就應(yīng)該像張老師那樣認(rèn)真從聽課、寫教學(xué)反思開始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是一篇論文了嗎？美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思；而我國特級教師袁容說：教學(xué)成功=教學(xué)過程+教學(xué)反思。培訓(xùn)第二天，語文組聽了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，相信大家都還記得當(dāng)時她問我的問題“你在上課前會看幾遍課本？”我說，“三四次”。是啊，這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來的，曾經(jīng)為了考老師這個工作，我把這本書從頭到尾背了一遍。我，又一次做了大家的反面教材。我也自私地認(rèn)為：無論哪個專家的觀點、無論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。這所生長在山區(qū)的完小在2013年9月成了我工作的第一站，它帶給我平生從未接觸過的珍貴經(jīng)歷，也是它無言的教誨，督促我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，扎根鄉(xiāng)村，圓鄉(xiāng)村孩子們渴求知識的夢?！凹葋碇瑒t安之”，適應(yīng)了這里的生活，我開始耕耘那一片屬于我的天地。沒用幾天，我們就熟悉起來了，大家相處得也十分融洽，經(jīng)常聚在一起聊一聊教學(xué)中的趣聞趣事，笑得合不攏嘴。深吸一口氣，清新的空氣讓人心曠神怡，忘卻一天工作下來的疲憊。在我的學(xué)生當(dāng)中，有一個家境非常貧寒的小姑娘。心痛之余，我趁趕集的機會給她買了一雙小手套，看著她帶著手套寫字的情景，我總算能稍稍放心一些了。對于我這樣一個缺乏經(jīng)驗的青年教師，我深深地感到自身知識和經(jīng)驗的不足。古人云：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。參加這個培訓(xùn)班，就是希望通過集中學(xué)習(xí)、交流，幫助大家養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種機制，給我們一個充電、提升的機會，促使我們不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識。在教育星河中，我雖算不上最亮的一顆，但帶著真誠的心來，愿用自己的勤奮，努力學(xué)習(xí)，講培訓(xùn)與自己的工作實際結(jié)合起來，力求擁有發(fā)現(xiàn)問題的水平，解決問題的能力，成就自己的夢想！最后預(yù)?；顒訄A滿成功！祝大家健康，幸福，學(xué)有所成！祝我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，迎來更加燦爛輝煌的明天！謝謝大家！第三篇：鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師提培訓(xùn)心得體會鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師提培訓(xùn)心得體會作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師，有幸參加省培計劃（2016）—鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感動，在此首先感謝省、市、縣各級的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動態(tài)?？偟膩碚f使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。....校長從“工作坊愿景”、“工作坊活動”、“工作坊評價”這三大方面進(jìn)行整體構(gòu)建，讓老師們根據(jù)縣市區(qū)域現(xiàn)場組建七個工作坊。通過這次培訓(xùn)，使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認(rèn)識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，我會很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。教師職業(yè)道德的本義是什么，尤其針對黔西縣的教育現(xiàn)狀談到：越是認(rèn)真教書的人，越是不道德的人。施惠，不僅要合理的分配好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，還得給予學(xué)生個性發(fā)揮的空間。從微觀方面，學(xué)校管理體制不規(guī)范，道德秩序越混亂；人際關(guān)系處理不當(dāng)，道德水準(zhǔn)越荒唐；群體觀念不足，道德理念越含糊；集體目標(biāo)不明確，道德方向越緲蕪。二、教師自我發(fā)展規(guī)劃在這一講我的感觸是：差之遠(yuǎn)也（與日本教育相比）日本教師的工作量大抵是：授課指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)指導(dǎo)活動小組學(xué)校慣例活動班主任分擔(dān)學(xué)校事務(wù)課程編排社區(qū)交流家長交流由此看來我們的工作壓力又算得了什么呢，只不過是我們的工作受限度較大而已。要做事，不得不與自己的專業(yè)掛鉤，因為專業(yè)是一種概念。而我們從一個普通的人轉(zhuǎn)化成一個合格甚至是優(yōu)秀的專門技術(shù)人員還必須經(jīng)歷不同的階段：一、職前培養(yǎng)二、入職培訓(xùn)三、在職培訓(xùn)。這又跟我們提出了新的要求：第一、了解學(xué)校實情 第二、站在學(xué)校高度想事 第三、以學(xué)校大局為基礎(chǔ)做事 第四、了解學(xué)校資源行事 第五、目標(biāo)定為切實 第六、路徑選擇要清晰，主動選擇有效有用的路徑 第七、要盡量多的進(jìn)行自我反思四、教學(xué)語言的規(guī)范性在教學(xué)中我們往往都會忽視語言的規(guī)范性，當(dāng)然與我們本身受教育的氛圍有很大關(guān)系，但是學(xué)習(xí)錢家珍教授的之后，我恍然大悟，原來語言高深莫測。所以我們的語言更應(yīng)該貼近學(xué)生的興趣愛好，更應(yīng)該觸動學(xué)生的情感。可親可敬，又不尷尬。針對不同學(xué)生的特點，我們應(yīng)該采取不同的教育方式對待。然而，當(dāng)前的教育又給我們新的內(nèi)容：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，問題學(xué)生也不斷增多。這又是什么原因造成的呢？主要是：一、社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響。第二、引導(dǎo)學(xué)生正確