【正文】 學(xué)課堂，以此來增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費(fèi)時(shí)間，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。評(píng)課活動(dòng)中，我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽課中體驗(yàn)到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評(píng)課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)員之間的感情。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢(shì)在必行。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。新課程的知識(shí)觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識(shí)，更要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí)；新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。教材的知識(shí)是有限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。聽了專家的講座我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進(jìn)行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校，專心聽課，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。一、專家培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)對(duì)骨干教師的概念認(rèn)識(shí)十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時(shí)，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中，那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。四、分散學(xué)習(xí)，完善自我將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對(duì)曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時(shí)間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識(shí)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識(shí)、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。從講座中我知道了所謂的理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)。課外閱讀不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語文教師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績(jī)都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時(shí)的活計(jì)。”語文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。人文精神不能靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。時(shí)間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實(shí)而興奮的，因?yàn)槊刻斓拿β刀冀o我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。當(dāng)面對(duì)學(xué)生渺茫的目光，我才認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)變自我勢(shì)在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們發(fā)揮每個(gè)人所長(zhǎng)，在不斷探索改進(jìn)中，每個(gè)人的水平都得到了提高。他們用我做的課件去賽課取得了好成績(jī)。最后葉老師說：“快樂源于助人”。年復(fù)一年煉就了一身本領(lǐng)，就算蒙著眼也能熟練地完成這項(xiàng)工作。前幾天我在重慶電視上看到介紹我們合川奇人的專題。在以后的學(xué)習(xí)中，袁廷宇同學(xué)重拾自信，刻苦認(rèn)真，終于又跨入了優(yōu)秀生隊(duì)伍。隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，孩子看見自己和別人長(zhǎng)得不一樣，心理產(chǎn)生了自卑心理，所以成績(jī)也明顯下降了。這時(shí)一個(gè)學(xué)生大聲說：“袁廷宇同學(xué)的五官不是軸對(duì)稱圖形，他只有一個(gè)耳廓。還要特別重視孩子的心理健康。葉老師的這個(gè)觀點(diǎn)我深有體會(huì)。聽葉老師這么一說，我們很多老師的心胸豁然開朗了。所以我們的工作很有意義。身體健康還包含心理健康。第一點(diǎn)：快樂源于健康。葉老師這一講給我們帶來了精神糧食。從一個(gè)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為一名全國(guó)特級(jí)教師需要作多大的努力才行。這個(gè)例子充分說明每位教師都是可以做課題研究的，只要你有這個(gè)心，就一定能實(shí)現(xiàn)。其中她講了一個(gè)她做的一個(gè)小課題“9+3＝”的教學(xué)研究給我留下了深刻映象。所以理論水平無法提高，教學(xué)實(shí)踐水平也就無法提高。聽了于波教授的講座，我心中豁然開朗了。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中也獲得了不少獎(jiǎng)，也曾參加市級(jí)賽課獲得了三等獎(jiǎng)。從參加工作的時(shí)候起，就在心里暗下決心：將來一定要做一名出類拔萃的教師。教師要達(dá)到專業(yè)化水平，就必須在整個(gè)教育活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育工作的專業(yè)人才。所以誰都可以對(duì)我們的教育指手劃腳，不時(shí)有人對(duì)我們的教師說三道四。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。這次為期三天的培訓(xùn)我收獲很大，幾位專家精彩的講座讓我心潮澎湃。第一篇：參加2012骨干教師培訓(xùn)反思參加2012骨干教師培訓(xùn)反思合川區(qū)肖家鎮(zhèn)完全小學(xué)校段明容人們常說：“教師是人類靈魂的工程師！”懷著對(duì)教師職業(yè)的崇敬和熱愛，我選擇了當(dāng)教師這一光榮而神圣的職業(yè)。就在我倍感困惑的時(shí)候，我有幸參加了2012年首期骨干教師培訓(xùn)。從北京來的遲希新教授給我們講教師應(yīng)該關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展。而教師這一行只要有大學(xué)文憑誰都可以干因?yàn)樗粚I(yè)。自然贏得社會(huì)的尊重，那教師的待遇也會(huì)更好。還有重慶的于波教授主講的“行動(dòng)研究與教育實(shí)踐的改進(jìn)”給我的啟發(fā)也很大。這些年我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。但這些離我的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，眼看歲月不饒人，心中不免有了許多惆悵。原來我的問題是——我沒有對(duì)自己的教育行為做研究。于教授說做課題并不難，就抓住教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行反思、改進(jìn)、總結(jié)就行。專家對(duì)比了每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定了最佳的教學(xué)方法。葉老師是我們教師中的楷模。有些老師沒干多久就想改行。快樂從何而來？葉老師從四個(gè)方面闡述了她的觀點(diǎn)。要重視自己的身體，定期做體檢。認(rèn)識(shí)教師的崗位特點(diǎn)，老師是孩子們的太陽，教書育人，培養(yǎng)人才，積德行善。我們還有令人羨慕的大假期。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰！”葉老師說我們不但要愛優(yōu)生，不要愛頑皮生，更要愛弱勢(shì)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上關(guān)心他們?！蔽铱隙藢W(xué)生的回答，并隨口說道：人的外形就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，看上去有對(duì)稱美。記得這個(gè)孩子讀低年級(jí)的時(shí)候成績(jī)很優(yōu)秀。袁廷宇同學(xué)臉上也露出了開心的笑容。這樣我們?cè)诮虒W(xué)中不管遇到什么情況都會(huì)游刃有余，感到工作是非常輕松愉快的事情。但這位師傅沒有嫌棄這份機(jī)械從復(fù)的工作，而是把每次工作當(dāng)作一個(gè)比賽，比剔肉的時(shí)間，比剔肉的效果。我們也會(huì)煉就非凡的本領(lǐng)，說不定哪天你也會(huì)成為全國(guó)名師了。我以前懂得一些電腦操作，經(jīng)常幫一些同事制作課件。比賽結(jié)果我們幾人囊括了前幾名。在經(jīng)后的工作中我要努力做一名專業(yè)的教師，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，多做課題研究，力爭(zhēng)成為一名教育能手，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為中華強(qiáng)盛作出自己的努力！2012/10/5第二篇：參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2012年8月8日，我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級(jí)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。工作了幾年之后，當(dāng)初的豪情壯志隨著時(shí)間的推移慢慢消失，人也漸