(教科版)六年級語文下冊《為學》教案——第一課時-全文預覽
【正文】 追尋地平線的經(jīng)過和結果。誰來帶我們看看那道地平線？指名朗讀。除了食物可以咀嚼以外，還有什么也可以咀嚼？待會兒讓我們來好好地“咀嚼咀嚼”這篇課文。，讀準字音。（地平線是指向水平方向望去，天跟地交界的線。，正確書寫8個生字，讀寫“無拘無束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉淪、寂寞”等詞語。五、作業(yè) 。三、練習。⑤提問：文中還通過寫什么來表達作者的情感？（課件出示）明確：寫大花園的景色。家里唯一愛護她的只有慈善的祖父，只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。③啟發(fā)質疑：為何文中只寫到祖父的親情之愛，且僅寫后園的快樂生活？④了解作者的童年生活（學生交流，教師補充）：（課件出示）蕭紅出生在一個比較富有的地主家庭。③插問：在自家大花園里“我”跟著祖父做了哪些趣事？（課件出示）“我”跟祖父學勞作：栽花，拔草，種菜（瞎鬧），鏟地（亂勾）、澆菜（亂鬧）?！逗籼m河傳》1940年寫于香港，這部作品是蕭紅后期代表作，通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達出作者對于舊中國扭曲人性、損害人格的社會現(xiàn)實的否定。二、新授（課件出示）蕭紅原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。家給人帶來的是快樂幸福,家給人帶來的是溫馨美好,家給人帶來的是無限的的活力和朝氣。課時安排兩課時教學過程第一課時一、導課，學生欣賞。學習朗讀中的語氣語調，感受作者的情感。能在反復朗讀中感受作者的情感。五、作業(yè)，并且用生字組詞語。三、練習。全文共13個自然段，按內(nèi)容性質劃分，可分為四部分：第一部分（第12自然段），記鄧亞萍的兩次受挫。，提醒學生課文共13自然段。（2）學生拼讀，互相糾正。）撥（bō)綁(bǎng）傅（f249。萍（p237。播放學樂師生精彩的導學作業(yè)。2002年鄧亞萍在國際奧委會道德委員會以及運動和環(huán)境委員會兩個委員會擔任職務。她是怎樣獲得如此的殊榮的呢？今天我們就一起走進的鄧亞萍的故事，看看鄧亞萍是如何從挫折中走向成功的呢？二、新授（一）介紹鄧亞萍。、資料。教學重點初讀課文，探究鄧亞萍的經(jīng)歷，了解課文內(nèi)容。能正確讀寫“冠軍、晴天霹靂”等詞語。五、作業(yè)“人之立志“的角度出發(fā)，結合自身實際，寫一篇讀后感。為學：（）蜀：（）鄙：（）語：（）南海：（）何恃：（）缽：（）去：（）顧：（）？四、總結課文作者通過兩問兩答提出看法。g人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。說出下列語句的意思和加橫線詞的意思。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯字。（4）學生再次放聲讀。（課件出示詞語的意思）（2）互讀課文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。二、新授。（課件出示）為學即求學、做學問。課時安排兩課時教學過程第一課時一、導課，你們在學習中一定都遇到過困難，那么面對困難，應該怎樣做呢？讓我們一起來看看古人是怎么做的吧。有感情的朗讀課文，讀出人物對話不同語氣和感情。第一篇：(教科版)六年級語文下冊 《為學》教案——第一課時《為學》教案第一課時教學目標“事在人為”。教學重點理解課文內(nèi)容，重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。課前準備多媒體課件?！稙閷W》，解題。3.（課件出示）教學目標。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。（1）學生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或查字典。出示需注意的字，集體訂正。（課件出示）出示下列語句，要求學生讀出其中的停頓。小組提出沒有解決的問題，集體討論，老師適當點撥。f西蜀之去南海，不知幾千里也。（課件出示）（）（）（）（）（）鄙人有恃無恐僧侶似乎支吾 ．．．．．。這樣，對比鮮明，突出了“為”對“學”的作用，說明了“難”與“易”的辯證關系。不為：難富者第二篇：教科版(六三制)六年級語文下冊 推薦《勇攀高峰》教案——第一課時1《勇攀高峰》教案第一課時教學目標，會寫12個生字。了解課文內(nèi)容。課前準備、圖片、生字卡片。曾經(jīng)是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾經(jīng)多次獲得世界冠軍，為國爭光。1997年后，她先后到清華大學、英國劍橋大學和諾丁漢大學進修學習，并獲得英語專業(yè)學士學位和中國當代研究專業(yè)的碩士學位。1995年世乒賽女單、女雙、女團冠軍，混雙亞軍，世界杯團體賽亞軍； 1996年第25屆奧運會女單、女雙冠軍，國際乒聯(lián)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1