六年級上冊《詹天佑》第一課時教案-全文預(yù)覽
【正文】 都轟動了，大家都說這一回咱們可爭了一口氣。Ｂ：帝國主義誰也不誰，事情爭了好久得不到解久。當時外國的帝國主義都想侵占中國，他們想只要控制了中國的鐵路運輸就控制了經(jīng)濟可以掌握清政府了。（1）你知道了什么？ 是一個愛國的工程師。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．輕聲讀課文，要求：（1）注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。教學(xué)難點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，從中體會京張鐵路的建成是一項了不起的工程。第一課時 教學(xué)目標：1．學(xué)會本課生字詞，理解部分詞義。4．體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。四、后作業(yè)．造句：爭奪……爭持……2．邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國工程師？第四篇：《詹天佑》第一課時教案 教學(xué)目標：1．學(xué)會11個生字，會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。出示句子：（1）清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。帝國主義國家是在用條來要挾我們。2．交流認識。（1）文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過程）（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。來，讓我們一起來呼喚這個名字。．今天我們再來認識一個了不起的人物，他被譽為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”——詹天佑，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！緯r安排】2時?！窘虒W(xué)難點】通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。2．能流利地有感情地朗讀文，能背誦喜歡的句段。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達嶺兩處隧道，很有代表性。根據(jù)文表達方式，本文教學(xué)的重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動，體會詹天佑強烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時能夠?qū)W習(xí)在寫作上的兩個特點——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認識，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當補充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)定教。贊嘆不已：_____________________________________________。2背誦感受深的部分。三、美讀關(guān)鍵句，體會其作用1有感情地讀所有的重點句，想想其表情達意的作用。師小結(jié)：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力，創(chuàng)新設(shè)計是他杰出才能的體現(xiàn)。體會到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計于實踐。教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。（2）背二、三自然段中感受深的部分。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？學(xué)生還可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？設(shè)計意圖：第一個問題，請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。生互查勾畫的關(guān)鍵詞、句、段。三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。4此時，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說文是怎么寫的呢？生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。二、初讀文，了解文內(nèi)容1借助拼音，把文讀通順、讀流利。教學(xué)準備：詹天佑像“人”字形的線路圖學(xué)生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。4搜集文中相關(guān)的資料。第一篇：六年級上冊《詹天佑》第一課時教案六年級上冊《詹天佑》第一時教案教學(xué)目標：1學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。3感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。突破方法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？生自由談3看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)讓我們走進文，近距離地了解（師指題詹天佑），生齊讀。）3認真讀文，想想文主要寫了詹天佑的一什么事？教學(xué)預(yù)設(shè)：
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