六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》第一課時(shí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。用課文中的一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛(ài)意和敬意！看老師書(shū)寫(xiě)課題：懷念母親齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。品味揣摩重點(diǎn)詞句，從純真樸實(shí)的語(yǔ)言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。四、朗讀文中的佳句，回想母親１、摘抄詞語(yǔ)。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。交流自己的理解。⑵我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。１、談感受，質(zhì)疑。２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。教學(xué)難點(diǎn)：感受文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》第一課時(shí)教案六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》第一時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：１、準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。）③補(bǔ)充資料，談感受。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①理解寢不安席的意思。４、再讀課文，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕。著名學(xué)者季羨林的里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱(chēng)呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。３、積累語(yǔ)言。２、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。（練說(shuō)：＿＿＿的母親）每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。３、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。２、重點(diǎn)研讀以下幾句：⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。２、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。二、初讀文，感受文中的母親１、自由朗讀文，把生字新詞讀正確，把文句子讀通順。）哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解生身母親自由讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。①聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天
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