【正文】 交互式電子白板的運(yùn)用還是起步階段，長(zhǎng)期以來(lái)雖然教師隊(duì)伍在不斷的進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，但由于電教設(shè)備的缺失，很多教師對(duì)電教設(shè)備的使用由于長(zhǎng)期沒(méi)有設(shè)備實(shí)體的體驗(yàn)，技術(shù)方面還是盲點(diǎn)，當(dāng)配置了“交互式電子白板”等電教設(shè)備以后，部分教師仍處于一堂課下來(lái)電教設(shè)備一直未用的狀態(tài)，沿用一支粉筆走天下的教學(xué)模式，白白浪費(fèi)了電教設(shè)備資源，更多的老師只把電子白板當(dāng)成投影幕布來(lái)用，所以如何提高教師運(yùn)用電子白板使用技術(shù)是用好電子白板實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來(lái)，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程，為今后的授課、反思提供參考。而用交互式電子白板授課的過(guò)程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫板書(shū)的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。(四)運(yùn)用“交互式電子白板”重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn) “交互式電子白板”中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。此外，它還具備一些特殊的功能，如聚光燈、拉幕、遮照、回放、儲(chǔ)存、計(jì)算、鏈接、放大鏡、文檔的操作等，這些功能為教學(xué)增加了許多先進(jìn)的手段，使教學(xué)更加方便、自主、靈活達(dá)到高效。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。(二)運(yùn)用“交互式電子白板”創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂“交互式電子白板”設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和易操作性特點(diǎn)，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于師生之間、生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]電子白板打造高效課堂思考一、如何運(yùn)用“交互式電子白板”打造高效課堂(一)運(yùn)用“交互式電子白板”激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣 利用“交互式電子白板”的聚光燈、拉幕、回放、書(shū)寫擦除、旋轉(zhuǎn)、圖層、透明等功能，可以設(shè)計(jì)出多種形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。作為一種變革性的教學(xué)手段，它促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的變革，促進(jìn)了學(xué)生向“我要學(xué)”的快速轉(zhuǎn)變，便于人機(jī)之間、師生之間、生生之間的多元互動(dòng)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合開(kāi)辟了又一條通道，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了更多的活力、更高的參與度，為打造高效地理課堂提供了強(qiáng)有力的支持。教師應(yīng)在資源庫(kù)功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)上給予高度的重視，在讓資源庫(kù)為自己的備課、上課提供第一手鮮活素材的同時(shí)，還要不定期地進(jìn)行更新和完善，以使自己的課堂教學(xué)更具針對(duì)性、靈活性和合理性。再次，應(yīng)用電子白板不光能增大教學(xué)密度、增加課堂容量，還能使學(xué)生通過(guò)白板接收到更多富有生活情趣的習(xí)題和活動(dòng)。首先，借助交互式電子白板，教師就可以把練習(xí)內(nèi)容制作成PPT，師生可以在白板上滾動(dòng)播放的PPT頁(yè)面上，利用“畫筆”隨意地進(jìn)行圈劃。這種呈現(xiàn)，不單單是幫助學(xué)生對(duì)思路進(jìn)行回顧，更多的是對(duì)過(guò)程進(jìn)行反思，在反思中總結(jié)得失，且不受次數(shù)的限制。借助交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以采用調(diào)用網(wǎng)絡(luò)背景庫(kù)、視頻庫(kù)的做法，給學(xué)生動(dòng)態(tài)連貫演示地形變化和地形起伏的差異，既直觀形象又一氣呵成，還能把學(xué)生的思維牢牢地吸引到關(guān)注點(diǎn)上，收到省時(shí)、高效、事半功倍的效果。如在教學(xué)“等高線地形圖的判讀”一課時(shí)，教材編排的等高線地形圖，把立體的地形特征轉(zhuǎn)化成了平面圖形和數(shù)字，為學(xué)生認(rèn)識(shí)地形和繪制地形圖提供了極大的方便。正是這種有益的交互活動(dòng)，使學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、交流能力、互助合作意識(shí)都得到了一定的培養(yǎng)。對(duì)教師而言，可以利用電子白板的電子書(shū)寫、屏幕批注、圖像移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)、網(wǎng)絡(luò)連接的多種功能，圍繞教學(xué)目標(biāo)，隨時(shí)根據(jù)需要調(diào)取自建資源庫(kù)中的各項(xiàng)材料，即興設(shè)計(jì)出基于電子白板的教學(xué)策略和精彩的互動(dòng)情境，彰顯電子白板為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話搭建互動(dòng)平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多、更理想的參與協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)生而言，他們始終能夠擁有到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)的機(jī)會(huì)，興趣點(diǎn)始終保持在連續(xù)的狀態(tài)下，自主探究的意愿和主體地位得到保障，而且在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中不斷地釋疑解難，從而保障知識(shí)和能力生成不斷地增強(qiáng)。采用這樣的教學(xué)形式，既可以增強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，還可以讓學(xué)生形成學(xué)以致用的意識(shí)。教師可以借助電子白板，通過(guò)多種形式和手段，引領(lǐng)學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的不同疑問(wèn)或問(wèn)題進(jìn)入課堂，給地理知識(shí)找生活的原型，體會(huì)地理知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，拉近所學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的距離，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。隨著新課程改革的不斷深入，信息化、現(xiàn)代化步伐不斷加快，電子白板作為一種新的教育技術(shù)，兼容了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，靈活而適時(shí)地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，實(shí)現(xiàn)了師生與計(jì)算機(jī)的交互、師生之間的交互、生生之間的交互。作為地理教師應(yīng)該在肯定它給教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以批判的目光來(lái)看待這種新興的教育裝備，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更多地考慮如何使這個(gè)教育裝備能夠更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教師將電子白板作為投影屏幕使用在新的課程改革背景下，學(xué)校非常重視高效課堂的教學(xué)，給每個(gè)教室都裝上了電子白板，但是我們的地理教師們沒(méi)能將電子白板真正有效地運(yùn)用到教學(xué)中，大部分教師都是將其作為一種類似于投影屏幕的工具來(lái)使用，并未充分利用電子白板自身的一些特色來(lái)提高和改善教學(xué)。其中比較突出的有以下幾點(diǎn)：教師使用率不高，不能體現(xiàn)其高效性交互式電子白板兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，作為一項(xiàng)新的教育信息化裝備，它對(duì)教師提出了更高的要求。利用交互式電子白板, 提高了教學(xué)總結(jié)和反思的質(zhì)量總結(jié)和反思是有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。這樣日常教學(xué)內(nèi)容將更豐富、多樣、有趣。如果沒(méi)有白板，我在黑板上畫圖要花費(fèi)許多時(shí)間，而在電子白板上我可以隨時(shí)調(diào)用事先準(zhǔn)備好的各種圖片，還可以將圖片疊加，不僅節(jié)約了時(shí)間，也更加直觀、形象。學(xué)生回答有困難，我便調(diào)出一幅世界氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生可以看出氣壓帶和風(fēng)帶與降水的關(guān)系，從而利用氣壓帶和風(fēng)帶分布圖推斷出世界氣候的成因及分布規(guī)律。1利用交互式電子白板,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育學(xué)的實(shí)踐證明：學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)僅依靠聽(tīng)覺(jué)，那么三小時(shí)后能保持70％，三天后僅能保持10％；若僅依靠視覺(jué)，則三小時(shí)后能保持72％，三天后可保持20％；如果綜合依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，則三小時(shí)后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，運(yùn)用電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如應(yīng)用拉幕、探照燈、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。計(jì)算機(jī)顯示屏上的內(nèi)容可以通過(guò)投影機(jī)投射到白板上。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 地理 高效課堂一、交互式電子白板系統(tǒng)簡(jiǎn)介交互式電子白板系統(tǒng)是指包含了交互式電子白板、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和投影設(shè)備等基本組件，以計(jì)算機(jī)軟硬件為核心，以大尺寸交互顯示界面為特色的一種媒體組合。本文主要介紹交互式電子白板的基本特征及其如何打造地理高效課堂，探究我校目前在實(shí)際應(yīng)用中存在 的問(wèn)題。筆尖可以在白板上書(shū)寫，同時(shí)筆尖相當(dāng)于鼠標(biāo)左鍵，可以單擊和雙擊，筆筒上的按鈕相當(dāng)于鼠標(biāo)右鍵。二、交互式電子白板在地理課堂教學(xué)中的高效運(yùn)用 地理學(xué)科本身具有教學(xué)資源豐富多樣，圖片、視頻，實(shí)驗(yàn)演示等多媒體信息量大等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常要運(yùn)用一定的媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)、傳遞教學(xué)內(nèi)容和信息甚至組織教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知，增強(qiáng)教學(xué)效果。然后讓學(xué)生尋找此種氣候類型的分布規(guī)律。在這節(jié)課上，學(xué)生不僅獲得了關(guān)于氣候形成原因和規(guī)律的知識(shí)，更是學(xué)會(huì)了一種思維方式，一種科學(xué)探究的方式。我們可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，我們還可以自定義自由加入圖片、課件、模板、多媒體文件等教學(xué)資源，并保存下來(lái)。與教學(xué)掛圖相比，電子白板上不僅可以指讀，還能填繪；與板圖相比，電子白板可以利用現(xiàn)存的底圖，既位置準(zhǔn)確，又可以節(jié)省大量的時(shí)間；與多媒體中的電子地圖相比，利用電子白板進(jìn)行地圖教學(xué)，教師和學(xué)生可以直接在圖中填繪，教師不需要面對(duì)電腦操控課件，師生之間的互動(dòng)交流大大增強(qiáng)。將交互式電子白板的功能與教學(xué)緊密結(jié)合，尋找最佳切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，就能夠構(gòu)建出高效的地理課堂！三、實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題當(dāng)然并不是每一個(gè)人每節(jié)課都能達(dá)到高效課堂，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)電子白板在我們的地理課堂教學(xué)中還存在很多問(wèn)題。從而不能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。對(duì)于電子白板軟件系統(tǒng)還有很多地方?jīng)]有落實(shí)到教學(xué)實(shí)處，當(dāng)然電子白板有其自身的優(yōu)勢(shì)也有局限性。關(guān)鍵詞 電子白板；中學(xué)地理；多媒體中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671489X（2017）13004703引言新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師在教學(xué)時(shí)要突出地理?W科特點(diǎn)，通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方