【正文】 的三句諺語，背誦積累。再通過多種形式的誦讀，形成積累，并給出具體的語境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在語境中運(yùn)用諺語，以增加語言經(jīng)驗(yàn)。然后給出與課本上的句子錯(cuò)誤類型相似的句子讓學(xué)生自己修改。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、朗讀、做動(dòng)作等方式發(fā)現(xiàn)三組漢字的不同意義，并樹立聯(lián)系具體的漢字將偏旁的表意功能進(jìn)行分類和細(xì)化的意識?！耙?、叼、嚼、咽、啃、吞、含”都表示用嘴吃東西及與之相關(guān)的動(dòng)作。通過漢字中形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并反其道而行，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的形聲字記憶聲旁讀音。這六組漢字被分成了兩行。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，感受童話中豐富的想象。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首古詩，老師真為你們感到高興！還有好多古詩值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同學(xué)們課下可以去搜集一些古詩，去讀一讀，體會一下，老師相信你們一定能從中得到更多的收獲！第四篇：部編版三年級語文上冊語文園地語文學(xué)科三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地三課型練習(xí)主備李霞教材、學(xué)情分析本單元《語文園地》安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。企鵝收到退回的箱子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水，而是冰。學(xué)生借助拼音自讀《企鵝寄冰》。10．師：其實(shí)，這首詩雖然表面上寫的是梅花，實(shí)際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義、堅(jiān)切、倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、高潔的情懷。學(xué)生自由說。生：遙知不是雪，為有暗香來。指名讀。（2）同桌互讀，彼此糾正。學(xué)生自由說。（2）教師簡單介紹王安石：字介甫，晚號半山，世稱臨川先生。二、教學(xué)”日積月累”：這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩一《梅花》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，積累新詞。四、課堂小結(jié)。但是，請大家仔細(xì)觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學(xué)生自由說師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但它們的寫法不盡相同。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說完整話。（一人說短語，另一個(gè)人做動(dòng)作）4．師：誰還能說一些其他的表示動(dòng)作的短語嗎？學(xué)生自由說，并做動(dòng)作5．師：我有時(shí)候讀讀書，有時(shí)候?qū)憣懽郑ㄟ呎f邊做動(dòng)作）。指名用自己喜歡的方式和這些短語打招呼。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學(xué)生自由讀 教師指名讀。 ho m224。老師打算帶大家去野外觀察大自然。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識11個(gè)生字，能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。，積累新詞?！?．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。教師：你也讀出了“高”的氣勢。體會一下該怎樣朗讀。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。教師：想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰?！?．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？生：指星，因?yàn)橐估餆o“日”，而“月”不適用“摘”。教師示范，再試一試。教師：要讀出樓的高。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。切實(shí)抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。（1）反復(fù)朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處處想象）?！?．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個(gè)詞來表達(dá)自己的感覺。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對詩意的理解，對詩境的感悟。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。想一想，這 3 句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流?！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。存：懷抱。告訴我們?nèi)松约喝テ?搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。《后漢書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。80體會形聲字的特點(diǎn)。主要用在感嘆句的句末，表示 強(qiáng)烈的感情。感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們愿意做個(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說說。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？ ②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們在什么地方吃飯呢？④把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！請你們把書打開 81 頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的 兩段話，看看有會么要求？（板書：看——想——說）二、觀察圖意，指導(dǎo)方法引入課題，出示圖畫。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。二、我愛閱讀《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。生描紅、臨寫。再選詞填空，指名讀句子。說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。正確書寫漢字。，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字。學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】，正確認(rèn)讀詞語，能正確分類詞語?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識字加油站，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)——擬聲詞?！白笥摇苯Y(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。，再讓學(xué)生想想類似的詞語。第二篇：部編二年級上冊語文園地六教案語文園地六：口語交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動(dòng) 教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求早就聽說我們二年級一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講 故事、編故事呢？今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。完整敘事，交流評價(jià)。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評價(jià)。B、學(xué)會 了怎么樣說清一件事。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。請同學(xué)交流匯報(bào)。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵(lì)志的