【正文】 參考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）蕎（蕎麥）霎（霎時）成（成長）粑（糍粑）橋（木橋）需（需要）二、一（塊）土一（粒）種子一（張）床一（場）雪三、美滋滋樂呵呵。他（）的，連嘴都合不上。參考答案：一、咸（咸味）耙（耙地）蕎（蕎麥）霎（霎時）成（成長）粑（糍粑）橋（木橋）需（需要）二、一（塊）土一（粒）種子一（張）床一（場）雪三、美滋滋樂呵呵。他（）的，連嘴都合不上?！霸~句段運(yùn)用”有兩段內(nèi)容，教學(xué)中我采用的是“自讀感悟——教師指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——相互評價”的順序，學(xué)生在自己感悟的基礎(chǔ)上很容易聽懂老師的指導(dǎo)，認(rèn)識上有了提高，練習(xí)卓有成效。自由背,同桌背。三、欣賞詩句,體會意境?(“萬紫千紅總是春。識得:認(rèn)識到。濱:水邊。(2)簡介作者。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板書）的方式，把四個條件一一列舉出來了。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫，還運(yùn)用了想象和夸張。（板書：閱讀目的——閱讀方法）詞句段運(yùn)用（一）看例子，仿寫人物入迷的情景。教學(xué)重點積累朱熹的詩《春日》。（1）出示填空：燈不撥不亮，（）。（1）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)運(yùn)用。辯：爭論。提示：燈/不撥/不亮，理/不辯/不明。（3）交流修改成果，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）演示修改句子。提示：在讀第三組時，學(xué)習(xí)“象聲詞”2．活動二：想一想，說一說。（1）去掉拼音，小老師領(lǐng)讀。提示；第一行三組漢字后一個字都是前一個字的聲旁單獨(dú)成字，每組前后兩個字讀音相同。步驟三：小組討論，準(zhǔn)備推薦。提示：可以結(jié)合插圖，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生口頭填空的形式，比如：這個單元，我們一起游歷了童話王國，認(rèn)識了；和種子一起；跟著小蟋蟀；看螞蟻隊長和小螞蟻一起。3．了解表示改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，并運(yùn)用這些修改符號修改病句。在教學(xué)時，先由教師進(jìn)行修改示范，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意修改符號的書寫順序、位置等。第一部分由“口字旁”輻射出三組漢字?！白R字加油站”出示了六組漢字。同學(xué)們真是愛動腦的孩子！設(shè)計意圈：此環(huán)節(jié)有助于培系學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，同時也能夠讓學(xué)生明白在生活中遇到問題一定要多動腦、多思考。書中有個小故事、這個小故事講了一件什么事情呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。師：剛才你看到了怎樣的畫面？請用完整的話表述出來。（1）師：我們來讀讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。說說你觀賞梅花后的感受。學(xué)生開火車讀。學(xué)生書寫時，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。（2）師：誰能用兩個“有時候”說一句話？請多名學(xué)生說句子。瞧，其中一些動詞來和我們見面了，我們和它們打個超呼吧！2．課件逐個出示教材中的短語。手套 帽子 登 山 鞋 運(yùn) 動 褲 t教學(xué)過程：一、教學(xué)“識字加油站”1．師：通過學(xué)習(xí)本單元，我們了解了大自然的神奇。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背通古詩。【這里，用比較的方法指導(dǎo)朗讀，意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎(chǔ)上，代作者說話，要讀出作者內(nèi)心的感情。學(xué)生：高昂地讀。學(xué)生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人?！繉W(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。只要把“高”字讀得高些響些。學(xué)生找出“高”和“百尺”。3．教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。想一想：這個故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。誡 外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。B、學(xué)會 了怎么樣說清一件事。完整敘事，交流評價。教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動 教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講 故事、編故事呢？今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。，再讓學(xué)生想想類似的詞語。，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。【學(xué)習(xí)重點】，正確認(rèn)讀詞語，能正確分類詞語。，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字。說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。生描紅、臨寫。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？ ②、他們吃飯是在什么時候呀？ ③、他們在什么地方吃飯呢？④把時間、人物、地點、事情連起來說說。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。感受標(biāo)點符號的奧秘。80體會形聲字的特點?！逗鬂h書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。存：懷抱。想一想，這 3 句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對詩意的理解，對詩境的感悟?！?．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達(dá)自己的感覺。切實抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師：要讀出樓的高?！?．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？生：指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。體會一下該怎樣朗讀。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。o m224。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學(xué)生自由讀 教師指名讀。（一人說短語，另一個人做動作）4．師：誰還能說一些其他的表示動作的短語嗎？學(xué)生自由說，并做動作5．師：我有時候讀讀書，有時候?qū)憣懽郑ㄟ呎f邊做動作）。但是，請大家仔細(xì)觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學(xué)生自由說師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但它們的寫法不盡相同。教學(xué)重點難點：，積累新詞。（2）教師簡單介紹王安石：字介甫，晚號半山，世稱臨川先生。（2）同桌互讀，彼此糾正。生：遙知不是雪，為有暗香來。10．師：其實，這首詩雖然表面上寫的是梅花，實際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義、堅切、倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、高潔的情懷。企鵝收到退回的箱子時，卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水，而是冰。引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，感受童話中豐富的想象。通過漢字中形聲字聲旁表音的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并反其道而行，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的形聲字記憶聲旁讀音。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、朗讀、做動作等方式發(fā)現(xiàn)三組漢字的不