【正文】 單獨(dú)成字，但后一個字的讀音和前一個字不完全相同。步驟四：小組推選代表，進(jìn)行童話推薦，其他人補(bǔ)充。2．活動二：小組合作，推薦童話。4．正確朗讀有關(guān)“理”的三句諺語，背誦積累。然后給出與課本上的句子錯誤類型相似的句子讓學(xué)生自己修改?！耙А⒌?、嚼、咽、啃、吞、含”都表示用嘴吃東西及與之相關(guān)的動作。這六組漢字被分成了兩行。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首古詩，老師真為你們感到高興！還有好多古詩值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同學(xué)們課下可以去搜集一些古詩，去讀一讀，體會一下，老師相信你們一定能從中得到更多的收獲！第四篇：部編版三年級語文上冊語文園地語文學(xué)科三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地三課型練習(xí)主備李霞教材、學(xué)情分析本單元《語文園地》安排了四個板塊的內(nèi)容。學(xué)生借助拼音自讀《企鵝寄冰》。學(xué)生自由說。指名讀。學(xué)生自由說。二、教學(xué)”日積月累”：這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩一《梅花》。四、課堂小結(jié)。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說完整話。指名用自己喜歡的方式和這些短語打招呼。 h老師打算帶大家去野外觀察大自然。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識11個生字，能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂?！?．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。教師：你也讀出了“高”的氣勢。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密。教師：想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。教師示范，再試一試。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。（1）反復(fù)朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處處想象）。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。”有志不在年高，下句是無志空長百歲。告訴我們?nèi)松约喝テ?搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。主要用在感嘆句的句末，表示 強(qiáng)烈的感情。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。C、在交際活動中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說說。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！請你們把書打開 81 頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的 兩段話，看看有會么要求？（板書：看——想——說）二、觀察圖意，指導(dǎo)方法引入課題，出示圖畫。二、我愛閱讀《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。再選詞填空，指名讀句子。正確書寫漢字。學(xué)會運(yùn)用擬聲詞?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）一、識字加油站，讓學(xué)生觀察這些動物的特點(diǎn)。“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。第二篇：部編二年級上冊語文園地六教案語文園地六：口語交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評價(jià)。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。請同學(xué)交流匯報(bào)。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開 83 頁，讀讀：（1）有志者事竟成?！敝井?dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。古詩二首 夜宿山寺 教學(xué)目標(biāo)：1．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。為了充分運(yùn)用課文插圖，板畫構(gòu)圖力求與插圖相仿。初讀，思考字義，理解內(nèi)容；再讀，邊讀邊想，前后聯(lián)系，漸入意境，為進(jìn)一步訓(xùn)練表清朗讀打下基礎(chǔ)。教師：詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？學(xué)生：（想象后）高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??師：第一行先寫樓高，這樣寫——學(xué)生齊讀：“危樓高百尺”?！疽龑?dǎo)學(xué)生在誦讀中找感覺，就是引導(dǎo)他們展開想象，進(jìn)入意境。師：朗讀時(shí)要讀好這個“可”字。一齊來讀好這兩行詩句。進(jìn)一步體會詩句表達(dá)的含義。第三篇：部編二年級上冊語文語文園地一教案語文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學(xué)要求： 。，積累新詞。2．多媒體出示教材中的詞語：t224。ng zhǐ n225。誰愿意來試一試？學(xué)生做游戲。學(xué)生自由說三、教學(xué)“書法提示”：這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。（1）學(xué)生交流課前搜集的資料。學(xué)生自由讀。6．師：那一朵朵梅花被雪壓住了，王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。9．學(xué)生背誦。于是獅子很生氣，他給企鵝寫了一封信并把水退了回去。第二段話回顧了本單元學(xué)習(xí)的課文，并據(jù)此談了童話“充滿豐富的想象”的特點(diǎn)。第二行中，每組的后一個字也是前一個字的聲旁，只不過兩個字讀音不完全相同。同樣是“口字旁”，在不同的漢字中充當(dāng)形旁時(shí)具備不同的表意功能?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從理解“辯”“走遍天下”“寸步難行”“一時(shí)”“萬古”等詞語入手，讀懂諺語的意思。教學(xué)難點(diǎn)了解表示改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，并運(yùn)用這些修改符號修改病句。出示要求：①從讀過的童話故事中選擇一篇推薦給其他同學(xué)。（1）出示六組漢字，大膽猜讀。（2）出示詞語，練習(xí)讀詞。三、布置作業(yè)抄寫詞語2遍。3．活動三：我給句子來看病。（1）出示句子：紅頭看見自己的朋友，高興得留下了眼淚。（2）齊讀詞語，給“理”組詞，理解“理”的含義。2．活動二：諺語我能懂。一個人胸懷道理，去哪里都可以，但是，如果一個人不懂道理，那么就連半步也邁不開，哪兒也去不了。小明覺得自己有理，卻不被理解，感到很冤枉，你可以這樣勸慰他：（）。三、布置作業(yè)抄寫諺語3遍，并背誦。：我們要為家人計(jì)劃故宮一日游，就沒有必要把四份材料仔仔細(xì)細(xì)讀一遍，而是重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。這段先寫了地點(diǎn)，然后從圍觀者人數(shù)之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時(shí)的情景，從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。（1）爸爸看電視或者看書入迷了……（2）兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……（3）美術(shù)老師畫畫入迷了…………，互相提提建議。日積月累一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。)二、逐句學(xué)習(xí),理解詩意1.“勝日尋芳泗水濱”。一時(shí):一個時(shí)辰,這里形容時(shí)間很短。4.“萬紫千紅總是春”。)四、感情朗讀，練習(xí)背誦。按照學(xué)生自讀古詩——理解詩意——欣賞詩句——練習(xí)背誦這樣的步驟安排對古詩的學(xué)習(xí)，符合古詩學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效地促進(jìn)學(xué)生的積累。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞?！啊碑嫵鲞@段話中對三黑心理描寫的句子。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞?！啊碑嫵鲞@段話中對三黑心理描寫的句子。