【正文】 或是古詩(shī)、日積月累，生字、古詩(shī)、日積月累要求自己默寫，默寫生字時(shí)，要寫拼音、生字、組書中的詞，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒(méi)上的課文，學(xué)生自覺(jué)地往后讀，還沒(méi)要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺(jué)去背。，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。漸漸地學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁力量。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒(méi)有什么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說(shuō)知心話；上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法談一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。電教手段的運(yùn)用，成為課堂中化難為易、激發(fā)情感、掀起高潮的重要手段。學(xué)生們表演的都很精彩，尤其是細(xì)節(jié)表演上更是一組勝過(guò)一組。心理學(xué)家維果茨基說(shuō)：利用表演教學(xué)，第一是由孩子們自己進(jìn)行以動(dòng)作為基礎(chǔ)的表演，能更直接地使課文聯(lián)系自己的生活感受。因?yàn)樗麄儚耐g人身上更容易看到自身的不足，十分期盼能跟上或超越別人。如在講述《雨中》時(shí)，教師先板書課題《雨中》，讓學(xué)生看題并提出自己看了題之后的想法或疑問(wèn)，這樣一來(lái)，提高了學(xué)生的思考積極性，而且增進(jìn)了他們獨(dú)立思考的能力。一、注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力質(zhì)疑是人類思維的精華，因?yàn)閯?chuàng)造的起點(diǎn)是從問(wèn)題開始的。三、注重閱讀能力的培養(yǎng)。久而久之，老師不布置他們也會(huì)自己找素材，捕捉信息，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會(huì)穩(wěn)步上升。再如，教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課之前，老師先布置學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，使學(xué)生明確了作者按四季順序描寫了小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)贊美之情。它不光脖子一伸頭一抬，還有可能是翅膀和頭很協(xié)調(diào)地扭來(lái)扭去才能發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音。?有的同學(xué)說(shuō)：?作者的觀察重點(diǎn)突出，重點(diǎn)觀察了胸脯的顏色。許多同學(xué)找了描寫灰雀外型及活動(dòng)的句子?兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，更可喜的是使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。我們連續(xù)10多年組織學(xué)生成立?圖書角?，讓學(xué)生把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭(zhēng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生?讀一讀?、?想一想?、?議一議?，最后由教師?點(diǎn)撥引導(dǎo)?的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要會(huì)選教法，能讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下盡可能用最少的時(shí)間，捕捉到最多的信息。?至于選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。三、閱讀訓(xùn)練要整體感知，明確考點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，講究表達(dá)，重視創(chuàng)新。那么就讓我們的學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累，在積累中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。閱讀是一種積累，也是一門藝術(shù)。大山成了我的父親時(shí)，學(xué)生們就茅舍頓開了。首先要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。例如，我們朗讀優(yōu)美文章時(shí)，配上柔美的音樂(lè)，就會(huì)給人帶來(lái)愉悅的享受。一個(gè)好的問(wèn)題情境有助于對(duì)問(wèn)題的解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探索的興趣。但是當(dāng)人們一起分享幸福時(shí)，各人得到的幸福卻會(huì)倍增。在這篇文章的教學(xué)中，我緊緊抓住了過(guò)渡句同時(shí)又是中心句的句子，讓學(xué)生搞清了父親與大山之間的深層關(guān)系。所謂閱讀就是既須閱，也要讀，缺一不可，很多教師往往只注重閱或只注重讀，這都是片面的?！币痪?。哪我們又怎么來(lái)選擇突破口呢？如：緊扣題眼，即文章標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼，它是文章的窗口，通過(guò)它可以窺視中心，把握主旨。而完璧歸趙又是澠池會(huì)見(jiàn)的原因。”、“藺相如又在澠池會(huì)山立了功。所以我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，從整體抓住文章的內(nèi)在聯(lián)系，抓住語(yǔ)言表達(dá)思想內(nèi)容的規(guī)律性的東西，我們就往往能從中找到許多突破口，確定教學(xué)的整體框架。文章首先是系統(tǒng)的，有著極強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，是一個(gè)整體。有時(shí)我甚至跟他們說(shuō)：“只要你能自圓其說(shuō)，哪怕把白的變成黑的，把黑的變成白的都可以?！麄儜{著天險(xiǎn)瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”。在語(yǔ)段的教學(xué)中最好不要出現(xiàn)“分層”這兩個(gè)字，因?yàn)閷W(xué)生一聽到這兩個(gè)字心里自然就產(chǎn)生了一種恐懼，他們往往把握不準(zhǔn)“分層”的依據(jù)，所以我們最主要要做的事情就是教給他們分層的方法。這樣學(xué)生就在提問(wèn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提問(wèn)，人多自然力量大，不到一節(jié)課就把這個(gè)語(yǔ)段給搞熟了，而且比較全面。在這個(gè)方法的實(shí)施過(guò)程中我們教師要充分尊重學(xué)生的問(wèn)題，這樣氣氛才會(huì)熱烈?！白x劃”是語(yǔ)段教學(xué)最直接、最簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅樹立了信心而且養(yǎng)成了一種良好的讀書習(xí)慣，做到了心、口、手的統(tǒng)一，這不是我們閱讀的要求嗎？而“問(wèn)”又是對(duì)閱讀的升級(jí)，所以，我在問(wèn)的同時(shí)，也注意培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的本領(lǐng)。就是這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把一個(gè)段落的思路理得十分清楚了。學(xué)生首先掌握了這個(gè)方法就大大增強(qiáng)他們的自信心。 “問(wèn)、讀、劃”閱讀法這主要介紹“問(wèn)、讀、劃”結(jié)合的方法。那么，語(yǔ)段教學(xué)正好就是我們閱讀的起點(diǎn)。這是講解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事，解放軍戰(zhàn)士為了消滅對(duì)岸的敵人，在沒(méi)有橋的情況下，使進(jìn)攻部隊(duì)踏著“人橋”沖上對(duì)岸，消滅了敵人。閱讀教學(xué)當(dāng)中教師導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)也是十分重要的。如：講《海底世界》一課時(shí)，板書課題后，我先讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，海底將是怎樣的景象呢？同學(xué)們有的說(shuō)：海底漆黑沒(méi)有一點(diǎn)光亮；有的說(shuō)：海底很靜，沒(méi)有聲音。從小培養(yǎng)興趣，將使學(xué)生終身受益不盡。本身由于各種條件因素制約了農(nóng)村孩子的閱讀量不可能比城里孩子多，可要是在有限的閱讀條件下又不能好好地閱讀提高閱讀水平，那我們的語(yǔ)文教學(xué)將是失敗的，也將成為學(xué)生的悲哀?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出我們應(yīng)該增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平。那么，在最后我們就要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教給學(xué)生整體閱讀的方法，指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀，充分拓展學(xué)生的閱讀實(shí)踐。下面我本著自己幾年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表幾點(diǎn)膚淺的看法。在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中就指出了語(yǔ)文閱讀的重要性。對(duì)閱讀的方法有了初步了解，學(xué)會(huì)了零碎的閱讀，我們就應(yīng)該對(duì)閱讀進(jìn)行整合，學(xué)會(huì)從整體來(lái)閱讀，真正學(xué)會(huì)閱讀、感悟閱讀。關(guān)鍵詞 : 小學(xué)語(yǔ)文 , 閱讀教學(xué) , 閱讀積累閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。過(guò)去幾年的語(yǔ)文教學(xué)使我深深地體會(huì)到，特別是農(nóng)村的孩子的閱讀水平急待提高。一、學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生只要有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對(duì)他