淺談小學(xué)教學(xué)方法教育管理專業(yè)-全文預(yù)覽
【正文】 理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。 教師可以適時的與家長進行電話溝通， 在批改家庭作業(yè)的時候可以寫一些鼓勵性的評語，批改作業(yè)時要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點，評分宜從寬；對于他們的不足之處，要正確引導(dǎo)。作為教師應(yīng)該耐心認真的對學(xué)生的回答進行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容。 在整個小學(xué)階段，小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性，容易受具體實物、具體情景的支配?！睂W(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識興趣，這就是我們常說的“求知欲”。 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)等多方面綜合考慮設(shè)定符合學(xué)生的游戲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的空間。 心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因。 8 。 學(xué)習(xí)是一個不斷積累和消化的過程， 因此我們要給予學(xué)生充分的時間來接受和消 化知識，不要出現(xiàn)滿堂灌，一味的將 大量的知識塞給學(xué)生，因為他們在有限的時間內(nèi)根本就無法很好的掌握 。導(dǎo)致課堂出現(xiàn)問題的原因歸納為以下幾點： 、形象。這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達的地區(qū)表現(xiàn)尤為嚴重。小學(xué)階段的各門課程都是基礎(chǔ)性的，它們的開設(shè)是以《義務(wù)教育法》為保障的。 在文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)特別注意避免兩種傾 7 向。包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等 。練習(xí)法的基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種實踐性學(xué)習(xí)。 （五） 實習(xí)作業(yè)法 實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課內(nèi)或課外進行實際操作，將已學(xué)知識運用于實踐的教學(xué)方法。 6 （四） 實驗法 實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法。討論法的基本形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立思考和交流學(xué)習(xí)。其 優(yōu)點在于，能夠比較充分地激發(fā)學(xué)生的主動思維，促進學(xué)生的獨立思考，對于學(xué)生的智力的發(fā)展有積極作用，同時也有助于學(xué)生語言表達能力的鍛煉和提高。講授法的優(yōu)點在于， 可以使學(xué)生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于教學(xué)活動有目的有計劃地進行。 。主要是對一些較 復(fù)雜的問題、概念、定理和原則等，進行較系統(tǒng)而嚴密的解釋和論證。 側(cè)重在生動形象地描繪某些事物現(xiàn)象，敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程，使學(xué)生形成鮮明的表象和概念，并從情緒上得到感染。講讀：教師利用教科書邊讀邊講。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。人們普遍認為，同樣的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，或者同一教學(xué)方法的不同水平運用，會導(dǎo)致差別極為懸殊的教學(xué)效果。 二 、 現(xiàn)存的教學(xué)方法 在教學(xué)理論和教學(xué) 實踐領(lǐng)域，教學(xué)方法是十分重要的部分。 若只是單純學(xué)到知識而不運用創(chuàng)造的話，那么那些知識的所有權(quán)永遠不會屬于你。討論的結(jié)果要反饋。目前在討論中用的最多的是 “ 小組討論 ” 。其次，要使學(xué)生學(xué)會提問，教師的指導(dǎo)必不可少，甚至還要有一個循序漸進的過程，更重要的是在起始階段教師還要教給學(xué)生質(zhì)疑問難的方法。 ” 可見提出問題比解決問題更重要，因為解決一個問題也許只是教學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄?，而提出問題需要的卻是創(chuàng)造的想象力。 。小學(xué)的教學(xué)活動要為兒童創(chuàng)造發(fā)展思維所需要的各種條件，促使他們?nèi)ミM行主導(dǎo)積極的思維活動，并且給予幫助和指導(dǎo)，從而使他們從小養(yǎng)成勤于思維、樂于思維的習(xí)慣。 。再次，要注意啟發(fā)和引導(dǎo) ， 以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系 ，教師 應(yīng)還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍 。所以 教師要保證學(xué)生學(xué)好各門課程， 在小學(xué)階段 為他們 以后 打下扎實、全面的文化科學(xué)知識基礎(chǔ)。在我國，小學(xué)教育的目的與整個國家的教育目的是一致的，即培養(yǎng)全面發(fā)展的人 。 一、 教學(xué)方法研 究的內(nèi)容 所謂教學(xué)，乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。都說教師是辛勤的園丁，培育祖國的花朵；教師是人類靈魂的工程師，塑造人的思想 ，這些 華麗的辭藻都是用來形容教師這個 職業(yè)， 可見其的光榮性與對人類文化傳承的重要性?？茖W(xué)在不斷進步，我們的教育也要跟上步伐，面對現(xiàn)存教育的缺陷和不足，對于即將成為一名教師的我們更應(yīng)該苦心鉆研和學(xué)習(xí)，爭取能夠研究出更切實有效的有新意的教學(xué)方法和手段，以便于更多學(xué)生能夠在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。人類優(yōu)秀文化成果的總結(jié)與傳遞，各種人才的培養(yǎng)與造就，都離不開教師的辛勤勞動。”教育是時代進步，人民生活水平提高， 物質(zhì)精神文明的關(guān)鍵。在課余我 深知 要 花更多的精力去學(xué)習(xí)并在實踐中 研究更科學(xué)可行的教學(xué)方法， 客觀的認識到現(xiàn)存的教育缺陷，運用科學(xué)的教學(xué)方法使得 枯燥無味的教學(xué) 課堂 被生動活躍的課堂所取代。在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成主要是憑借教學(xué)活動實現(xiàn)的。若小學(xué)階段未打好基礎(chǔ)，那么以后要想學(xué)好無疑是蓋空中樓閣。其次，要幫助小學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)技能。 包括文明禮貌習(xí)慣 的養(yǎng)成 、公共秩序 的維護、學(xué)校各種紀律 制度 的遵守 等等。 思維能力是智力的核心，小學(xué)生的思維能力雖然還處于較低的水平，但十分活躍。 如若不然， 只是一
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