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正文內(nèi)容

淺談小學(xué)教學(xué)方法教育管理專業(yè)-全文預(yù)覽

  

【正文】 理解并且能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的東西學(xué)以致用。 教師可以適時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通, 在批改家庭作業(yè)的時(shí)候可以寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),批改作業(yè)時(shí)要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),評(píng)分宜從寬;對(duì)于他們的不足之處,要正確引導(dǎo)。作為教師應(yīng)該耐心認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo),使得學(xué)生能夠真正要理解的內(nèi)容。 在整個(gè)小學(xué)階段,小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性,容易受具體實(shí)物、具體情景的支配。”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)興趣,這就是我們常說(shuō)的“求知欲”。 教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)等多方面綜合考慮設(shè)定符合學(xué)生的游戲,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的空間。 心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。 8 。 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和消化的過(guò)程, 因此我們要給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)接受和消 化知識(shí),不要出現(xiàn)滿堂灌,一味的將 大量的知識(shí)塞給學(xué)生,因?yàn)樗麄冊(cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)根本就無(wú)法很好的掌握 。導(dǎo)致課堂出現(xiàn)問(wèn)題的原因歸納為以下幾點(diǎn): 、形象。這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。小學(xué)階段的各門課程都是基礎(chǔ)性的,它們的開(kāi)設(shè)是以《義務(wù)教育法》為保障的。 在文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)特別注意避免兩種傾 7 向。包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書(shū)、自學(xué)教材等 。練習(xí)法的基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)。 (五) 實(shí)習(xí)作業(yè)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù),在課內(nèi)或課外進(jìn)行實(shí)際操作,將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。 6 (四) 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作,觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過(guò)程,以獲取知識(shí)的教學(xué)方法。討論法的基本形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考和交流學(xué)習(xí)。其 優(yōu)點(diǎn)在于,能夠比較充分地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維,促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考,對(duì)于學(xué)生的智力的發(fā)展有積極作用,同時(shí)也有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉和提高。講授法的優(yōu)點(diǎn)在于, 可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識(shí),有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,有利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。 。主要是對(duì)一些較 復(fù)雜的問(wèn)題、概念、定理和原則等,進(jìn)行較系統(tǒng)而嚴(yán)密的解釋和論證。 側(cè)重在生動(dòng)形象地描繪某些事物現(xiàn)象,敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,使學(xué)生形成鮮明的表象和概念,并從情緒上得到感染。講讀:教師利用教科書(shū)邊讀邊講。講授法是一種最古老的教學(xué)方法,也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。人們普遍認(rèn)為,同樣的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法,或者同一教學(xué)方法的不同水平運(yùn)用,會(huì)導(dǎo)致差別極為懸殊的教學(xué)效果。 二 、 現(xiàn)存的教學(xué)方法 在教學(xué)理論和教學(xué) 實(shí)踐領(lǐng)域,教學(xué)方法是十分重要的部分。 若只是單純學(xué)到知識(shí)而不運(yùn)用創(chuàng)造的話,那么那些知識(shí)的所有權(quán)永遠(yuǎn)不會(huì)屬于你。討論的結(jié)果要反饋。目前在討論中用的最多的是 “ 小組討論 ” 。其次,要使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),教師的指導(dǎo)必不可少,甚至還要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,更重要的是在起始階段教師還要教給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的方法。 ” 可見(jiàn)提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能,而提出問(wèn)題需要的卻是創(chuàng)造的想象力。 。小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)要為兒童創(chuàng)造發(fā)展思維所需要的各種條件,促使他們?nèi)ミM(jìn)行主導(dǎo)積極的思維活動(dòng),并且給予幫助和指導(dǎo),從而使他們從小養(yǎng)成勤于思維、樂(lè)于思維的習(xí)慣。 。再次,要注意啟發(fā)和引導(dǎo) , 以學(xué)生為主,以發(fā)展為本,擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系 ,教師 應(yīng)還給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間,營(yíng)造一種民主和諧的氛圍 。所以 教師要保證學(xué)生學(xué)好各門課程, 在小學(xué)階段 為他們 以后 打下扎實(shí)、全面的文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。在我國(guó),小學(xué)教育的目的與整個(gè)國(guó)家的教育目的是一致的,即培養(yǎng)全面發(fā)展的人 。 一、 教學(xué)方法研 究的內(nèi)容 所謂教學(xué),乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。都說(shuō)教師是辛勤的園丁,培育祖國(guó)的花朵;教師是人類靈魂的工程師,塑造人的思想 ,這些 華麗的辭藻都是用來(lái)形容教師這個(gè) 職業(yè), 可見(jiàn)其的光榮性與對(duì)人類文化傳承的重要性??茖W(xué)在不斷進(jìn)步,我們的教育也要跟上步伐,面對(duì)現(xiàn)存教育的缺陷和不足,對(duì)于即將成為一名教師的我們更應(yīng)該苦心鉆研和學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能夠研究出更切實(shí)有效的有新意的教學(xué)方法和手段,以便于更多學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。人類優(yōu)秀文化成果的總結(jié)與傳遞,各種人才的培養(yǎng)與造就,都離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)?!苯逃菚r(shí)代進(jìn)步,人民生活水平提高, 物質(zhì)精神文明的關(guān)鍵。在課余我 深知 要 花更多的精力去學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中 研究更科學(xué)可行的教學(xué)方法, 客觀的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的教育缺陷,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法使得 枯燥無(wú)味的教學(xué) 課堂 被生動(dòng)活躍的課堂所取代。在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中,教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成主要是憑借教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。若小學(xué)階段未打好基礎(chǔ),那么以后要想學(xué)好無(wú)疑是蓋空中樓閣。其次,要幫助小學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)技能。 包括文明禮貌習(xí)慣 的養(yǎng)成 、公共秩序 的維護(hù)、學(xué)校各種紀(jì)律 制度 的遵守 等等。 思維能力是智力的核心,小學(xué)生的思維能力雖然還處于較低的水平,但十分活躍。 如若不然, 只是一
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