【正文】 良好的個性和健全的人格。既要注重學生學習英語的過程，又要關(guān)注學生學習英語的結(jié)果，全面形成一種動態(tài)的、發(fā)展的評價體系。通過學生的自評，教師能了解學生的需求以及學生對待學習成敗的態(tài)度，及時改進教法。準確評價學生的學習行為，讓學生既體驗了努力學習獲得成功的喜悅，又敢于承認存在問題，并設(shè)法解決。對于學習效果，教師應(yīng)以激勵其更加努力為出發(fā)點，從表情和語言傳遞信息，盡量不打“”號，指出存在問題，面帶微笑，微笑是一種諒解，是一種幫助學生克服困難的力量。蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校抬頭走路”，這句話包含著深刻內(nèi)涵，要求教師評價方式與評價標準要有利于學生健康成長。在教學過程中，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學的價值觀，這些都是英語教師應(yīng)承擔的責任。評價立足于教師對學生的尊重上。再次，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。創(chuàng)設(shè)情境可以使學生感知語言的過程變得容易，也可以使學生的認知更加牢固。因此，教師在備課時要考慮到這一因素，在教學過程當中加強英語課程和各學科之間的融合。其次，以教材為載體，加強各學科整合。實際上，教師可以根據(jù)學生的實際英語水平，刪減那些過于復(fù)雜的內(nèi)容。因此，教師不應(yīng)該再是教材忠實的傳授者，而是根據(jù)學生的需要和教學的實際，靈活地、創(chuàng)造性地研究教的內(nèi)容和方法，對教材作革新性和批判性的使用。教師不能包辦或代替學生的主要學習活動，更不能剝奪他們參與語言實踐的自由和機會，相信每位學生都有發(fā)展的潛力，都可以獲得成功。學生是學習的主體，每個學生都是有獨立人格的，是發(fā)展的主體。二．樹立新學生觀新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。也可以通過虛心請教同行,聽取家長和學生的意見和建議。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。高中英語教學也需要適應(yīng)新的形勢要求，在改變傳統(tǒng)的課堂教學模式,轉(zhuǎn)變教學方式的同時,教師也應(yīng)該更新教學觀念，把先進的教學理念融入到日常的教學行為之中,使我國新一輪課程改革得于順利實施。作為小學英語教師我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。因此我們應(yīng)該從學生的實際情況和提高學生綜合運用英語能力的目標出發(fā)，應(yīng)該注意實效，而不是千篇一律地搞一些形式化的東西。小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語。小學英語處在英語學習的初級階段，一旦學生學習失敗，將會影響到學生今后一生的英語學習。評價的目的之一在于讓每個學生都有機會體驗成功。通過畫、動作的方式學生很快掌握所學內(nèi)容。又如在教授五年級the universe這一內(nèi)容時我用動作表演來認識形容詞，如long ,short, tall, old, young, big, small等。那么如何創(chuàng)設(shè)真實的學習情景呢?在教學中，我們不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握對話內(nèi)容。但是如何恰當?shù)氖褂枚嗝襟w，確實發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，是值得我們思考的。三、課堂保持新鮮感，恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高效率當代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進了校園。現(xiàn)代教學中貫徹人文主義的教學理念，這里面不僅包括心理意識、參與程度、緊張焦慮、愉快等心理活動。在這種情形下，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮。只有激發(fā)學生的學習興趣和動機，才能真正調(diào)動學生的積極性和主動性。它從根本上改變小學生機械重復(fù)，死記硬背等學習狀況，進一步強調(diào)教學應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動?？傊?，在新課改理念的指導(dǎo)下，通過教學中的這些常識，我收獲很大，作為小學英語教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。不能在英語教學中為了唱歌而唱歌，為了表演而表演。小學英語處于英語學習的初級階段，一旦學生學習失敗，將會影響到學生今后的英語學習。評價的目的之一在于讓每個學生都有機會體驗成功。五、關(guān)注情感、策略、評價。在教學中，我們不可能將真實生活情境搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握對話內(nèi)容。在這種情形中，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的，在這樣的氛圍中，通過老師熱情、親切、鼓勵、信任和尊重的語言、表情和手勢，讓學生產(chǎn)生興趣，并鼓勵學生大膽地開口說英語，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有足夠的自信，培養(yǎng)學生的自尊心，為學生進后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外，采用多樣式活動教學，充分利用實物教學調(diào)動學生的感官，學生摸、問、聽、觸結(jié)合起來，也能激發(fā)學生的興趣。下面就將我近一年來在英語教學中的經(jīng)驗淺談如下：一、努力激發(fā)和保護學生學習英語的興趣。第一篇：淺談小學英語新課改淺談小學英語新課改英語課在小學的教學是一個新的課題。它從根本上改變小學生機械重復(fù)，死記硬背等學習狀況，進一步強調(diào)教學應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活的實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動，它提高了學生學習英語的能力，促進學生的發(fā)展，尤其是英語教學有了進步。在英語教學中，歌曲和歌謠是激起學生的有效形式，針對孩子天生活潑好動的特點，把音樂帶入課堂，用歌曲來導(dǎo)入課堂，組織課堂教學，效果良好，明顯激發(fā)了學生的興趣。作為小學生，對英語既好奇又陌生，他們喜歡聽錄音機里念的不熟悉的語言，喜歡聽老師給他們唱的英文歌，可是在課堂上，由于怕說錯而引起別人嘲笑，他們羞于表達。在小學英語教學中，學生只有在真實的言語情境中，才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達思想的能力。通過畫、動作的方式，學生很快掌握所學內(nèi)容。做出及時評價，及時評價有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動機，激發(fā)學生學習的主觀能動性和促進學生主體作用的展現(xiàn)。英語課堂學習是一個漫長的過程，其中需要學習者付出艱辛的努力。但是英語教學的目的在于提高學生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。這個目標應(yīng)該是實際的，就是他可以通過一定的努力可以打到的，而不是國語簡單或困難，并給予合理的期待，加以鼓勵，使他們產(chǎn)生強烈的學習動機。新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學策略，目的在于使學生擁有豐富的直接經(jīng)驗。小學是學生學習英語的初級階段，能否讓