【正文】 約、熱愛勞動(dòng)，叔叔阿姨尊老愛幼，同學(xué)之間友愛互助等；觀察大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、日月星辰、小河田野、瓜果蔬菜等?！边@就是說，學(xué)生對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐滿的程度，就活產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡自主擬題讓作文更具有個(gè)性化。（三）張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)自主表達(dá) 教育學(xué)家羅杰斯說：“當(dāng)學(xué)生自己選擇方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的而學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇的后果是，就能在最大程度上從事有意義的學(xué)習(xí)。老師、家長(zhǎng)要不斷的表?yè)P(yáng)他們，夸獎(jiǎng)他們，使他們?cè)綄懺较雽?，越寫越愛寫，讓他們充分的表現(xiàn)自己，不斷的增強(qiáng)自信。首先我們要讓小學(xué)生知道寫作是什么？寫作就是把自己特別想說得話寫下來，這是人人都能做到的，人人都能寫好的。這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中，愉快地完成了習(xí)作任務(wù)，消除了對(duì)習(xí)作的畏懼心理?！币虼藢懽鞒跏茧A段特別強(qiáng)調(diào)感情態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信上讓學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作，在作文教學(xué)中就一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。小學(xué)階段是學(xué)生練習(xí)寫作文、練習(xí)寫真人實(shí)事、寫出自己真實(shí)情感、培養(yǎng)寫作興趣、為將來作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，興趣是最好的老師，是提高學(xué)生習(xí)作能力的前提。本文主要闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣【摘 要】興趣就是最好的老師，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作者都要依賴于興趣。我在做好上述幾點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作精心點(diǎn)評(píng)，在課堂上有感情地宣讀，班內(nèi)搞了“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示角”，讓隊(duì)員們爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。二是關(guān)于選材立意的批改，包括：中心是否鮮明，材料是否切題，結(jié)構(gòu)是否條理，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明。六、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在互批互改活動(dòng)中提高作文水平傳統(tǒng)的作文批改都是由教師獨(dú)自完成的，這不利于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。由于是寫自己喜歡的 5內(nèi)容，學(xué)生的熱情就比較高，他們作文的個(gè)性化色彩得到了張揚(yáng)，內(nèi)心獲得了傾吐，可謂“快樂作文”。在作文課中，針對(duì)有代表性的優(yōu)秀文章，我組織全班學(xué)生閱讀交流并寫出讀后感，而且讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，每周周末到市圖書館為學(xué)生借一些課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀此類對(duì)作文指導(dǎo)有益的書籍，并倡導(dǎo)他們互換彼此的課外讀物，達(dá)到資源共享；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書角”，為學(xué)生訂閱讀《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書。小學(xué)生作文大多以記敘文為主，在教學(xué)中我首先教給學(xué)生按一定的順序和層次理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有層次的敘事能力。這樣一來，例文加講解，學(xué)生作文能力得到了很大程度的提高。于是，利用閱讀課，我提供了幾篇典型的記敘文，如《這件事真令我難忘》，《一個(gè)我最敬佩的人》等。學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)每期的板報(bào)內(nèi)容都能熟讀背誦，因此我以板報(bào)的形式安排了一定的作文知識(shí)，潛移默化地教會(huì)了學(xué)生。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，作文要求也隨之不斷的提高。要達(dá)到多說的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生敢說、愛說的能力，克服膽小怕事的性格。因此在教學(xué)過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)植物，體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂……，學(xué)生通過一段時(shí)間觀察和親身體驗(yàn)寫作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，真正體會(huì)到了寫作的無窮樂趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察，多體驗(yàn)。學(xué)生投身其間，其樂無窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料?！弊魑脑从谏?，是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性越投入，占有的材料就越多，對(duì)客觀事物才能有比較全面的認(rèn)識(shí)，也才有可能寫的具體。寫作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過程中的所見、所聞、所感、所思讓他們無拘無束，暢所欲言的講出來，以此消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理。教師要引導(dǎo)學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，以此提高自己的寫作水平。小學(xué)生普遍感到寫作困難，甚至有的學(xué)生談“文”色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣激發(fā)寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的前提。”可見興趣作用之大。學(xué)生有了寫作的興趣，喜歡寫了，愛寫了，寫得有真情實(shí)感了，寫作質(zhì)量自然就提高了。對(duì)那些寫作能 較差的學(xué)生，要倍加關(guān)愛，悉心指導(dǎo)，稍有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)小學(xué)生的寫作要求要由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。這是供學(xué)生展示才能的平臺(tái)，更是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好機(jī)會(huì)。真可謂德育與習(xí)作相輔相成，相得益彰，事半而功倍。我對(duì)她采用了以輔導(dǎo)寫作為主，批評(píng)教育為輔的轉(zhuǎn)化方式。老師們多認(rèn)為她是個(gè)“屢教不改“的主兒。我遇到過這樣一位“學(xué)困生“：她在一個(gè)極特殊的家庭中生活了八九年。我曾將小組成員劉雪琴寫的＜可愛的小白免＞一文推薦＜衛(wèi)輝通訊＞（教育專版）發(fā)表，在全校學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，激發(fā)了他們更高的寫作熱情，很快又有幾篇習(xí)作被報(bào)刊發(fā)表。二．在文學(xué)小組活動(dòng)中培養(yǎng)興趣開展興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生提供展示、學(xué)習(xí)、交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更有得于激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣。從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片。我曾這樣對(duì)學(xué)生說：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽。發(fā)展下去，他們會(huì)很消極地對(duì)待寫話，并對(duì)寫話失去興趣。然而，小學(xué)生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動(dòng)中，通過教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來的。第一篇：畢業(yè)論文：培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣畢業(yè)論文：培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?？梢哉f，寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的重要保證。可是，低年級(jí)學(xué)生在寫話的時(shí)候，難有明確的習(xí)作意識(shí)，他們可能僅僅只是為了完成作業(yè)、任務(wù)。我教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生給我寫心里話，把這項(xiàng)活動(dòng)作為收集學(xué)生信息和習(xí)作的途徑。你們?cè)敢獍研睦?話寫給老師嗎？“同意！”孩子們異口同聲的回答，表明他們都樂意參與寫話活動(dòng)。使他們得到同學(xué)們的贊賞，體驗(yàn)到寫話的快感，享受到寫話的樂趣，讓寫話逐步成為令孩子們快樂的事。把優(yōu)秀作品推薦報(bào)刊發(fā)表，給了小作者品嘗成功樂趣 的機(jī)會(huì)，也小讀者創(chuàng)造了取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。但是，只要能“號(hào)準(zhǔn)脈“，“對(duì)癥下藥“，仍可取得一定的成效。為此，她母親對(duì)她進(jìn)行過各種嚴(yán)厲懲罰，有時(shí)還采取殘酷的懲罰，但都不能奏效。我相信烈火熔化不了的堅(jiān)冰，用溫水也許能奏效。寫作文的教育方式對(duì)她產(chǎn)生了“潤(rùn)物細(xì)無聲“的奇妙作用，在一遍一遍的修改作文的過程中她終于一步 步自醒自悟了，習(xí)作水平也有了明顯提高。四、在寫作活動(dòng)中培養(yǎng)寫作興趣我校每周一的升旗儀式上，有一個(gè)讓學(xué)生演講的項(xiàng)目。五、在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣我們知道，＜新課標(biāo)＞關(guān)于寫作的要求比＜大綱＞有了明顯的降低，寫作訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作 興趣方面。如，用紅筆圈出用得好的詞語(yǔ)，劃出寫得好的句子；對(duì)寫得有意思的地方，寫上幾句發(fā)自內(nèi)心的稱贊的話，或者寫出自己閱讀后的感愛；挑選一些比較好的作文，張貼在作品展覽欄中?？傊?，只要時(shí)時(shí)留心，處處注意，心中有“興趣“，隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的機(jī)會(huì)?！边_(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時(shí)曾經(jīng)說過：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格而言，其中對(duì)我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的