數(shù)學課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[全文5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 小學生的認知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當?shù)难a充對于培養(yǎng)學生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習題。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果顯著的。在這個習題講解時，教師可以先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作實踐活動，使學生在思考問題、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善，實現(xiàn)數(shù)學知識體系的科學建構(gòu)。在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學生本人是主體，家庭環(huán)境和學校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學生、家長、學校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學生良好習慣的培養(yǎng)。在數(shù)學學習中，學生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學精神的載體。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。所以教師要用心備學生。整個場面別一種“生動、活潑”的氣氛包圍，數(shù)學的學習完全溶進了現(xiàn)實生活，產(chǎn)生了一股強大的動力。又如：“幾和第幾”中，學生對于幫助小兔都非常的熱情，大家積極動腦，為小兔出主意；在模擬的即興表演中，學生的情緒達到了高潮，“排隊上下樓梯”辨別，以及“我做小老師”的游戲，都吸引住了學生的目光，收到了較好的效果。數(shù)學思想方法的滲透”也是課程改革中的一個特點。我最后還設(shè)計了把這一課延伸到生活中去，看著這美麗的校園，按排了“到校園中去找數(shù)”的環(huán)節(jié)，希望學生在學習中體現(xiàn)生活，喜歡上我們的學校。為了讓學生喜歡數(shù)學，體現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，因此在日常生活中，我有意識地去捕捉生活中的現(xiàn)象，選擇生活中數(shù)學的典型事例，為課堂活動所用。其次，呈現(xiàn)時一般采用了“創(chuàng)設(shè)問題情境——學生主動探索——建立數(shù)學模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的過程。下面就聯(lián)系新教材來談一談自己的感受?！痹谛W數(shù)學教學中，讓我們身邊的數(shù)學走進課堂，讓數(shù)學更多的聯(lián)系實際、貼近生活，已越來越被重視，數(shù)學課堂的生活化是加強學生運用意識和實踐能力的必要途徑。學生的學科能力和學科素養(yǎng)是在相應(yīng)的學科活動中形成和發(fā)展的。2．學習方式改變—問題化學習從以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為中心的課堂，中間的橋梁是“問題化學習”。是素養(yǎng)培養(yǎng)的起點，方法策略的運用是素養(yǎng)的重點，而意志力的培養(yǎng)是素養(yǎng)培育的難點。灌輸式的教學是達不到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的效果的。能提出問題，并具有動手探究問題的意識。具有主動探究的意識。針對以上觀點，我認為在課堂上培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，要做到以下幾點：，讓他們真正成為學習的主人。，在學習的過程中，要培養(yǎng)學生知難而進的品質(zhì)，良好的情感態(tài)度價值觀也是素養(yǎng)培養(yǎng)的重點。1．回歸學習本質(zhì)—解決問題。3．教學模式的變革—“活動課程” 在教學中，要大力倡導和精心設(shè)計學科活動。第三篇：培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)《數(shù)學課程標準》強調(diào)：“數(shù)學教學要從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)”，“使學生獲得對數(shù)學知識的理解”，“初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。因此，我們教師要密切聯(lián)系學生生活實際，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1