【正文】 還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學(xué)習(xí)，比工作，比進(jìn)步。二．幫助他們樹立威信，增強(qiáng)班級凝聚力。接著培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作方面的各班委委員：學(xué)習(xí)委員、文體委員、勞動衛(wèi)生委員，該放權(quán)的就放權(quán)，但必須要有一個(gè)原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支持。可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。擔(dān)任班主任工作，我深深明白健全的班委會對于班級管理工作的重要性。”這話聽起來平淡無奇，卻告訴我們班干部是否優(yōu)秀很大程度上是由老師決定的。要幫助班干部樹立威信，這樣他們才能領(lǐng)導(dǎo)、動員他人。所以，要組織好一個(gè)活動，就必須事先把所有細(xì)節(jié)考慮好，準(zhǔn)備工作做足才行。后來的情況可想而知，整個(gè)比賽很不正規(guī)，草草收場。上學(xué)期發(fā)生的一件小事觸動了我。可是這樣還是不夠的，作為班主任，我必須提出解決方案：第一，我將在全班同學(xué)面前表示我對考勤工作的重視，對遲到現(xiàn)象不能容忍，我是班長的堅(jiān)強(qiáng)后盾；第二，對經(jīng)常無故遲到者予以嚴(yán)厲批評，通過正面的宣傳教育讓他們自覺理虧，也給班長營造一個(gè)正義的環(huán)境；第三，傳授給班長一個(gè)法寶——微笑。）我馬上問他原因，他說因?yàn)橛型瑢W(xué)遲到了，被他記錄下來，而那位同學(xué)卻喋喋不休地跟他爭執(zhí)，為自己辯解。無論現(xiàn)在還是將來，這種歷練都會使其大受裨益。比如上述的班會活動中，我事先應(yīng)該看一下他們的PPT，給出少許但關(guān)鍵的修改意見（萬萬不能全盤否定），小品排練時(shí)，告訴他們給人物對白加以潤色才能吸引人，而自由發(fā)言環(huán)節(jié)，應(yīng)提前找?guī)讉€(gè)口才較好的做好發(fā)言準(zhǔn)備，有備無患。因此，整個(gè)班會下來，我覺得沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。當(dāng)中雖有銜接不順暢的地方，我覺得總體而言還是不錯。班會開始后，主持人放了一個(gè)PPT，講述網(wǎng)游的危害，問題是這個(gè)PPT主題不夠鮮明，還差點(diǎn)跑了題；接著的環(huán)節(jié)是小品表演。學(xué)生有一些不好的習(xí)慣很正常，給他機(jī)會，引導(dǎo)其改正，豈不一舉兩得？對班干部的培養(yǎng)，要充分放權(quán)，但對大局的掌控和指導(dǎo)，則尤為必要。思考再三，我決定，找他談一談，一心的好好去培養(yǎng)他，不想換人的事情。過了兩周，我發(fā)現(xiàn)勞動委員在安排別人做清潔的時(shí)候盡職盡責(zé)，但是他自己的位置下經(jīng)常很臟。如果能有班干分擔(dān)起班上的工作，那么班主任就可以游刃有余，把班級管理的井然有序了。再次，井井有條的班級管理，需要班干部。我稱這種凝聚力為“班級的粘性”，班干部在增加班級的粘性方面起著至關(guān)重要的作用。首先，培養(yǎng)班干部是使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們在實(shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會有用之人。因此，班主任要及時(shí)掌握班干部的思想動態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，班主任要教育干部積極主動工作，求實(shí)奉獻(xiàn)，搞好班級工作，同時(shí)還要指導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級工作與個(gè)人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。再如我校從07年4月開展的特色活動——“迎奧運(yùn)象征跑”活動中，我們要求各班體育委員每周如實(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)本班每個(gè)同學(xué)的跑步長度和班級總體進(jìn)度，到目前為止，我們還未發(fā)現(xiàn)有弄虛作假現(xiàn)象，體育委員的誠信與責(zé)任心令我們欣慰。另外，對于班干部的管理必需加強(qiáng)，我們會發(fā)現(xiàn)，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺，好象自己是什么領(lǐng)導(dǎo)似的，目中無人，官腔十足，一些不良的習(xí)慣慢慢地顯露出來，這個(gè)時(shí)候，就是考驗(yàn)我們班主任的時(shí)候，對他們的引導(dǎo)與教育就成為我們對學(xué)生干部的一個(gè)基本要求。正是因?yàn)榛顒佣?，我們所有的班主任都會充分地利用好這個(gè)機(jī)會來鍛煉他們，讓他們來組織，讓他們來做活動的真正主角。不管是學(xué)校的學(xué)生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。他們思想進(jìn)步，反應(yīng)敏銳，有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性和開拓精神。讓他們成為班級中自我教育的骨干力量。而我們班沒有班長，采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競爭意識。對學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。班主任對于班級事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。在工作實(shí)踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。四、班干部的培養(yǎng)。通過教師查閱成長檔案，細(xì)致觀察與考察，結(jié)合班會課和軍訓(xùn)表現(xiàn)等各項(xiàng)活動，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，并作即時(shí)任命，更廣闊的展示。小組中每一個(gè)值日班委，對分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。班長全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。第二篇：怎樣培養(yǎng)班干部班干部培養(yǎng)路徑長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無巨細(xì)都要管。既分工也合作。自己沒做到，怎么要求別人做到？如果自己各方面做好了，大家就會以你為榜樣了。三、教給班干部工作方法班干部要發(fā)揮作用，在同學(xué)中樹起威信來，光靠老師強(qiáng)制命令還不行，他們得以自己的實(shí)際行動服人。另外，許多的中等生表現(xiàn)不錯。在新的學(xué)期我如果能當(dāng)上班干部，我一定會用《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己行為規(guī)范，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課，爭做好事，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作，積極做好老師的小幫手、班委的小助手，如創(chuàng)造一個(gè)整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)，讓我們的班級更上一層樓。但是，人并不是十全十美的，在平時(shí)的上課當(dāng)中，我有點(diǎn)不敢大膽舉手發(fā)言，總是膽小如鼠，很害怕會出錯，怕同學(xué)笑話。每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競爭，然后通過舉手表決，產(chǎn)生一人。而相當(dāng)?shù)娜丝赡軆H僅因?yàn)槌煽儾皇翘貏e出色而當(dāng)不上。具體做法是：一、班干部競爭上崗總有這樣一種想法，班干部肯定是班級里最優(yōu)秀的孩子嗎？可是，事情往往不會那么簡單。他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強(qiáng)。雖然我所任教的是中年級，但孩子們?nèi)诵⌒膮s大。我們要做的是，保護(hù)孩子們身上那些積極的因素，引導(dǎo)他們做得更好。另外，因?yàn)闆]有別的同學(xué)與他競爭，也就少了一份工作的主動性。在競選班隊(duì)課上，他們一個(gè)個(gè)有備而來，表決心，說能力，講方法。我在上學(xué)期的班干部工作中取得了一定的成績，得到了老師和同學(xué)們的信任與支持。做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班干部，我想首先要思想好、學(xué)習(xí)好、身體好。二、小組長輪流上崗還有一小部分學(xué)生班干部當(dāng)不上，可他們也渴望進(jìn)步。雖然管的事情不多，但也鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。我經(jīng)常對班干部說，要求同學(xué)們做到的，你先自己要做到。在班級各項(xiàng)檢查中，對同學(xué)應(yīng)表揚(yáng)為主，批評的話要批評得準(zhǔn)確。不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，使班級管理更為科學(xué)性，而且學(xué)生也得到了鍛煉。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法：二、班干部的構(gòu)成與職責(zé)班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。區(qū)別于基本的班委管理，本人將班級管理又細(xì)分成以下方面： ?（1）組長 ?（2)課代表?(3)分管班長（班委）?(4)班長 ?(5)團(tuán)支部期中班委又可細(xì)分為學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。還有一個(gè)措施就是“班級發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個(gè)班委一定的獎罰權(quán)，及時(shí)表揚(yáng)和獎勵表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制止。初一新生，在軍訓(xùn)期間，我采取的是觀察為先，教師任命。但為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，培養(yǎng)班干部這分四步走，一定做到“放手而不撒手”。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。比如有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會逐漸成熟起來。我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會做班干部工作的。在示范過程中，也要不失時(shí)機(jī)地讓他們獨(dú)立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會議并不算是培訓(xùn)會議。半扶半放挽著走適