【正文】 師生共同展示課前收集的相關(guān)視頻和圖片，幫助學(xué)生了解頤和園的的樣子及其布局特點(diǎn)。在學(xué)生主動(dòng)的搜集、整理過(guò)程中，學(xué)生很快了解了非洲植物、動(dòng)物、生活與藝術(shù)的豐富多彩，在這種自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生初步了解了課文的內(nèi)容。而“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)構(gòu)建是通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”來(lái)完成的。此外，學(xué)生還可以通過(guò)和班級(jí)博客與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、討論來(lái)達(dá)成共識(shí)。教學(xué)的重難點(diǎn)也就迎刃而解了。合作交流解決重難點(diǎn)：在以往的教學(xué)中，我們常常要進(jìn)行大量的講解，來(lái)解決教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生在平臺(tái)上交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并提出學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，我將學(xué)生提出的共性問(wèn)題梳理出來(lái)，主要表現(xiàn)在兩方面：1.“桂林的山和水有哪些特點(diǎn)？”2.“作者運(yùn)用怎樣的方法來(lái)描寫桂林山水的這些特點(diǎn)的？”作為課堂研究學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)整理資料：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)往往不被教師所重視，即使教師布置了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生也很難搜集到與課堂學(xué)習(xí)切實(shí)有用的相關(guān)資料，往往只能借助教師課堂上的課件演示，了解和想像課文內(nèi)容?！叭绾芜\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)？”是新形勢(shì)下對(duì)我們教師提出的新課題。“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)，改變了以往教師講授為主體的教學(xué)模式，把“課前學(xué)習(xí)—課堂學(xué)習(xí)—課后延伸學(xué)習(xí)”融為一體，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；“一對(duì)一”數(shù)字學(xué)習(xí)，從學(xué)生課前的提出的問(wèn)題入手，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)地感受到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合使我們教師教的方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。五、成果展示首先展示小組選出的優(yōu)秀作品，大家一起欣賞評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三、探索應(yīng)用探究學(xué)習(xí)設(shè)置圖片格式，水?。_蝕）效果。二、嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)插入剪貼畫方法 師：其實(shí)在word軟件當(dāng)中就有一些現(xiàn)成的剪貼畫供咱們使用，老師給大家展示一下，請(qǐng)大家認(rèn)真看。大家想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)？想不想成為電視臺(tái)的合格“小編輯”？好，那么老師先來(lái)考考大家的眼力勁，看看大家對(duì)咱們?yōu)H坊了解多少？如果你看出是什么地方或者什么特產(chǎn)你就抓緊時(shí)間說(shuō)出來(lái)。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小組合作探究 交流分享 教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新思維能力，自評(píng)互評(píng)能力和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)濰坊的思想感情。下面請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，用我們剛才所學(xué)的方法為《泰山奇觀》插入合適的圖片，讓文章變得圖文并茂。出示：任務(wù)二。（我來(lái)演示插入來(lái)自文件的圖片）師總結(jié)板書：插入——圖片——來(lái)自文件——查找并選中——點(diǎn)擊插入 ▲設(shè)置圖片大小、位置（聯(lián)系上節(jié)課“藝術(shù)字”的調(diào)整方法）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你插入的圖片，你們對(duì)效果滿意嗎？你們有沒(méi)有問(wèn)題？ 生1：插入的圖片太小了。生：嘗試練習(xí)?！菊n時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們看，它是誰(shuí)呢？（生：海寶）海寶從世博會(huì)上為我們帶來(lái)了中國(guó)國(guó)家館和日本館的介紹，請(qǐng)大家比較一下，哪篇文檔更漂亮些！導(dǎo)入課題：圖文并茂更精彩——插入圖片二、交流合作，探究新知合作交流：?jiǎn)栴}一：插入圖片師：你想不想為一篇文章插入圖片，讓它變得更精彩呢？怎么才能在Word文檔中插入圖片呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)一下課本46頁(yè)和47頁(yè)內(nèi)容，找出插入圖片的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】圖片的插入及基本編輯。二、過(guò)程與方法學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)采用“自主探究”和“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式。整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交互和交流，為這一課的教學(xué)提供了方便。三是設(shè)置水印效果。信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。四、小結(jié)[教師小結(jié)]這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合。三、操作實(shí)踐，個(gè)性創(chuàng)造師：你認(rèn)為怎樣的作品是有個(gè)性的？生：……教師小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在文章中插入你喜歡的。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過(guò)程，突出本課的重點(diǎn)。③單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片。4．反饋小結(jié)，形成知識(shí)師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開討論，你可以邊演示邊回答。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新課教學(xué)1．教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（出示任務(wù)一：插入剪貼畫）[教師操作]教師演示插入圖片步驟：提出任務(wù)：你能不能把剪貼畫插入到文章中。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。3．學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的大小及環(huán)繞方式。第一篇：圖文并茂更精彩(教案)圖文并茂更精彩──《給文章插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)生分析】本課面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)是：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。2．學(xué)會(huì)插入圖片的方法。遵循新課標(biāo)理念，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。導(dǎo)入課題：第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。師：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？那個(gè)地方設(shè)計(jì)的還不夠好？你能幫助修改嗎？學(xué)生提出意見，修改作品。②在打開的“插入剪貼畫”窗口中，選擇剪貼畫的類別。在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中根據(jù)需要選擇。6．設(shè)置水印效果（任務(wù)三）把圖片作為背景：學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。綜合評(píng)價(jià)。提示：說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)畫面？ 通過(guò)實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。第二環(huán)節(jié)：由學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新知；在任務(wù)設(shè)計(jì)上，將教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)加工，融入到具體的三個(gè)任務(wù)中，一是插入剪貼畫；二是插入來(lái)自圖片文件。第三環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的能力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解