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正文內(nèi)容

圖文并茂更精彩(教案)-預(yù)覽頁

2024-11-15 23:58 上一頁面

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【正文】 決實(shí)際問題;第四環(huán)節(jié):評價反饋,形成知識;在評價反饋上,注重學(xué)生的自評、互評和教師評相結(jié)合,評價的形式也多樣化,同時注意過程的評價,使每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn),對自己充滿信心。3.了解圖片的簡單修飾。2.在同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。2.電腦網(wǎng)絡(luò)教室。生:小組合作交流。生:演示。師(演示):圖片工具欄——文字環(huán)繞方式 ▲對圖片進(jìn)行設(shè)置之前要:先設(shè)置它的“文字環(huán)繞方式”!▲圖片工具欄的顯示、隱藏探索發(fā)現(xiàn):任務(wù)二:設(shè)置水印效果海寶對我們大家的表現(xiàn)非常滿意,同時他向你們提出了更高的要求。生練習(xí)——展示——評價三、小小設(shè)計師,大顯身手我們已經(jīng)成功完成了海寶的兩個任務(wù),現(xiàn)在我們每個人都成了一名小小設(shè)計師。教材分析:本課教材是在學(xué)生學(xué)會了插入文本框、移動調(diào)整文本框的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)插入圖片的方法和設(shè)置圖片格式的?,F(xiàn)在濰坊電視臺正在招收“小編輯”來宣傳咱們?yōu)H坊的風(fēng)土人情、歷史文化。那么今天咱們就一塊來插入一些圖片使咱們的文章圖文并茂更精彩。師:通過這一關(guān)的同學(xué),咱們馬上進(jìn)入任務(wù)三(參考導(dǎo)學(xué)案任務(wù)三)。大家參照任務(wù)五(參照導(dǎo)學(xué)案任務(wù)五)。回首走過的教學(xué)歷程,從多媒體教學(xué)到交互式電子白板的使用;從遠(yuǎn)程教育到實(shí)現(xiàn)“班班通”;從網(wǎng)絡(luò)整合課到移動終端支持下的“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí),學(xué)校的教育、教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展在不斷的變化著。“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐始于2002年,這種學(xué)習(xí)方式作為教育未來發(fā)展的方向逐漸被教育界廣泛關(guān)注,它是在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,在每個學(xué)生都擁有數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的基礎(chǔ)上開展的個性化學(xué)習(xí)?!毙畔⒓夹g(shù)是點(diǎn)燃學(xué)生頭腦的火把,作為“數(shù)字土著”一代的他們擁有大量的數(shù)字化設(shè)備,并能將這些數(shù)字化設(shè)備運(yùn)用都日常的生活學(xué)習(xí)中,他們的學(xué)習(xí)方式與前輩們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變。而老師則轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下,自主搜集資料并上傳平臺進(jìn)行討論、交流。而教師則以組織者、引導(dǎo)者的身份在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生判斷所查信息的有效性。我在教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時,為了解決“威尼斯的小艇與人們生活有哪些重要的關(guān)系?”這一教學(xué)重點(diǎn)時,我引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的方式,通過網(wǎng)絡(luò)平臺小組內(nèi)交流自己搜集的資料以及選擇這些資料的理由,討論中學(xué)生有分歧、有爭論最后達(dá)成了共識,而教師也參與其中,對學(xué)生忽略的因素給予及時的補(bǔ)充和指導(dǎo),學(xué)生很快了解了“威尼斯小艇在威尼斯這座水上城市是重要的交通工具,與人們的生活密不可分”。例如:在《彩色的非洲》一課的教學(xué)中,課后我布置拓展作業(yè),讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于“亞洲”的資料,了解自己所在大洲的風(fēng)土人情,并將自己的收獲上傳到班級平臺進(jìn)行討論、交流,在這些學(xué)習(xí)活動為學(xué)生提供了交流的機(jī)會,學(xué)生樂于表達(dá)自己的所見、所思、所感,極大的拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。使師生擁有了獲取信息的平等地位,有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式”?!恫噬姆侵蕖肥且黄宰x課文,在執(zhí)教這一課時,我充分引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集關(guān)于非洲的資料,了解非洲多姿多彩的景觀和藝術(shù)。例如:在《頤和園》一課教學(xué)中,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有去過頤和園,所以不了解頤和園的的樣子及其布局特點(diǎn)。以往的語文教學(xué)中,我們常采用“小練筆”的形式,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的感受,而這一過程往往忽略了師生及生生間的互動交流與評價。當(dāng)學(xué)生真切地體會到古代勞動人民的勤勞與智慧時,引導(dǎo)學(xué)生將這種情感體驗(yàn)融入到朗讀中,學(xué)生對勞動人民的敬仰之情、對祖國的熱愛之情油然而生。,未學(xué)文,先有感 一篇再美的文章,如果學(xué)生缺乏感性的認(rèn)識,無論教師怎么講,學(xué)生也很難產(chǎn)生共鳴。當(dāng)一張張經(jīng)典的圖片、一段段精彩的視頻、一句句贊嘆的詩句通過學(xué)習(xí)的平臺展現(xiàn)在學(xué)生眼前時,長征的印象初步定格在孩子們的腦海之中。這是信息技術(shù)支持下的深度學(xué)習(xí),有效地將學(xué)習(xí)內(nèi)容變抽象為具體,化難為易,激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過同學(xué)們踴躍地投票評選出了“最佳作品”,我將其制作成視頻短片在校園電視臺播放,這也為本單元的習(xí)作打下了很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,通過范例,讓學(xué)生了解插入圖片后的文章效果?!緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能利用WORD編排出一篇較規(guī)范的文章,上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字,所以應(yīng)充分運(yùn)用知識遷移,通過教師點(diǎn)撥、小組合作交流、放手讓自主探索等方法,學(xué)習(xí)對圖片的文字環(huán)繞設(shè)置、沖蝕等知識,對圖文混排有更多的認(rèn)識,更深刻的理解。3、情感態(tài)度與價值觀:(1)在完成圖文并茂的文章的過程中,體驗(yàn)圖片在表達(dá)信息方面的優(yōu)勢,感受創(chuàng)造的樂趣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,相應(yīng)的文章及圖片。簡單回顧在文章中插入藝術(shù)字的方法,引入插入剪貼畫的方法,提醒學(xué)生在插入之前,先選擇一個插入點(diǎn),給學(xué)生三分鐘時間,讓同學(xué)們試著來插入一幅剪貼畫,可以小組討論,可以參考課本第47內(nèi)容,也可請教老師。然后學(xué)生練習(xí)調(diào)整環(huán)繞、大小與位置。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,感性認(rèn)識插入剪貼畫的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與信心。三、學(xué)習(xí)插入來自文件的圖片引導(dǎo)插入來自文件的圖片,指出圖片文件存放的位置。四、沖蝕效果通過兩篇電子文稿的對比,引入沖蝕效果的學(xué)習(xí),學(xué)生以小組為單位,自學(xué)課本第48頁的內(nèi)容,指一個學(xué)生演示,強(qiáng)調(diào)沖蝕效果的作用。五、鞏固練習(xí)把小記者的其它文章裝扮好。[設(shè)計意圖]: 運(yùn)用所學(xué)解決問題,從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖文并茂的效果;并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達(dá)成度,讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅,并為后續(xù)的分層教學(xué)和分組學(xué)習(xí)提供依據(jù)。七、小結(jié)這節(jié)課,你最大收獲是什么?老師相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),再加上今后的努力,大家一定能成為一名優(yōu)秀的小記者,把我們家鄉(xiāng)的美麗展示出去。個人信息教師姓名:彭飛 性別:男出生年月:1980年1月 職稱:小學(xué)一級教師 任教學(xué)科:信息技術(shù) 工作時間:2002年8月工作單位:山東省鄒城市北宿鎮(zhèn)南屯小學(xué)
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