【正文】 展了一次未成年人思想道德教育活動(dòng)。G、穿戴樸素大方、活潑、整潔，符合學(xué)生特點(diǎn)，女生不燙頭，不染指甲，不畫眉毛、涂口紅、畫眼圈、戴首飾、穿著地長裙或超短裙、高跟鞋；男生不留長發(fā)，不穿拖鞋、不染發(fā)，不戴飾物，不敞懷，不光膀子。領(lǐng)導(dǎo)到場或是退場，由主持人統(tǒng)一指揮全體學(xué)生起立，鼓掌歡迎或歡送。奏國歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。當(dāng)老師或來賓問話時(shí)，要主動(dòng)停下，徒手時(shí)應(yīng)立正，熱情認(rèn)真地回答問題。B、教室內(nèi)禮儀：老師宣布上課后，全體學(xué)生起立，齊聲道“老師好”；學(xué)生遲到后，立正站在門口，經(jīng)老師同意后入座上課；上課時(shí)，衣著整潔，姿態(tài)端正，不隨便走動(dòng)，不喝水，不嚼口香糖；老師宣布下課時(shí)，全體學(xué)生起立，等老師離開后再自由活動(dòng)。在校一律排隊(duì)喝水。思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來，不受嚴(yán)格知識(shí)體系的束縛，努力把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融和在同一個(gè)過程中。認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗?，所以，可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，用數(shù)學(xué)知識(shí)和一些數(shù)目材料等蘊(yùn)含著的豐富思想內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行教育。] 板書設(shè)計(jì)： 給予是快樂的送車保羅的哥哥保羅坐車也送車男孩等弟弟第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。進(jìn)而深化對文本內(nèi)容的理解，明白只有“給予快樂”才能“獲得快樂”。]三、相互質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)，共同探究。[設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)貼近學(xué)生生活的清新自然的導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)地參與學(xué)生的愿望，因?yàn)榕d趣是人獲得知識(shí)的一種自覺動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行了“給予——快樂”的初步檢驗(yàn)。難點(diǎn)：樹立學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)意識(shí)，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)?！?知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，明白“給予是令人快樂的”含義?！督o予是快樂的》德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：教師不僅僅是人類文化的傳遞者也應(yīng)該是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。（2）空間想象能力的培養(yǎng)。整節(jié)課自始至終注重對學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)。所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)我們大膽地讓學(xué)生以分類為主線，通過小組匯報(bào)、班級(jí)爭論、教師點(diǎn)撥等活動(dòng)，幫助學(xué)生在復(fù)雜多樣的情況中逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。本課并沒有從生活中的現(xiàn)象入手，而是直接進(jìn)入純數(shù)學(xué)知識(shí)的研究氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行梳理分類。【教學(xué)反思】如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？如何在新課改的大形式下，讓我們的課堂教學(xué)真正有效？基于以上的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)努力體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是提高教學(xué)效果的有效手段之一，學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對新知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。做一做把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行。同學(xué)們請看數(shù)學(xué)書的封面上有垂直的現(xiàn)象嗎？在生活中還有垂直的例子嗎？學(xué)生舉例。這5種情況中的兩條直線又一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么呢？（相交）如果要把這5種情況再一次進(jìn)行分類應(yīng)該怎么分？今天我們重點(diǎn)研究3和5 圖中兩條直線的位置關(guān)系。）（4）鞏固練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出平行線并展示。師：為什么要加上“互相”呢？（要說互相平行或平行線至少需要2條直線。針對學(xué)生的不同分類引發(fā)學(xué)生的爭議，在爭議中統(tǒng)一意見，大致按相交、不相交分為兩類。（設(shè)計(jì)意圖：從開幕式演出的片段入手，把數(shù)學(xué)問題的研究置身生活之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化成平面圖，使學(xué)生感受到點(diǎn)連成線、線連成面，初步建立垂線和平行線的表象）二、自主探索，構(gòu)建新知讓學(xué)生自己任意畫兩條直線。把這個(gè)場面轉(zhuǎn)化成一張平面圖。橫成排、豎成列、整齊劃一。通過觀察、分類、交流、擺一擺等的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力。適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷同一平面內(nèi)兩條直線之間的位置關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能方面：初步理解垂直和與平行是同一平面內(nèi)兩條直線特殊的兩種位置關(guān)系，會(huì)初步辨析垂線和平行線。第一篇：四年級(jí)上滲透德育教案(語文、數(shù)學(xué))最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上《垂直與平行》滲透德育教案【教材分析】“垂直與平行” 是人教版四年級(jí)上冊第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比較困難；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征，而垂線和平行線研究的是同一平面內(nèi)兩條直線未知的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒有建立表象。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行線”“垂線”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)?！緦W(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，播放奧運(yùn)會(huì)開幕式的片段，讓學(xué)生深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國的思想感情。參加開幕式演出的部隊(duì)官兵經(jīng)過130多天的艱苦排練后，才形成了如此宏偉、壯觀、盛大的場面。如果把每個(gè)人想象成一個(gè)點(diǎn)，你們看，這一排排、一列列像我們數(shù)學(xué)上的什么呢？（直線）沿著不同的角度觀察，就會(huì)找到許多條直線。3揭示課題：今天這節(jié)課我們就來研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。在學(xué)生說到交叉的分為一類時(shí)，告知學(xué)生交叉在數(shù)學(xué)上叫做相交。（3）揭示平行線的定義師：同學(xué)們，你在生活中見到過這種位置關(guān)系的兩條線嗎？學(xué)生舉例 大屏幕出示：在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。在觀察比較、討論交流、教師點(diǎn)撥中逐步達(dá)成共識(shí)，也使學(xué)生在探究過程中，感受