名師送教活動(dòng)感悟-全文預(yù)覽
【正文】 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)，并合理分工，明確職責(zé)。再次感謝丁老師送教，歡迎常來(lái)xx指導(dǎo)，感謝岳中為本次活動(dòng)提供場(chǎng)所，感謝曹傳道老師和全體與會(huì)的地理老師給力。新的高考改革已經(jīng)啟動(dòng)，盡管爭(zhēng)議頗多，但開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，2018年，我們都要共同面對(duì)高考新政。（四位教師評(píng)課）四位老師觀課細(xì)心，聽(tīng)課入微，評(píng)課客觀公正，頗有見(jiàn)地。首先，讓我們進(jìn)入本次評(píng)課活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：請(qǐng)曹傳道老師和丁xx老師一一解析教學(xué)設(shè)計(jì)理念。她通過(guò)多年探索，形成了一套中學(xué)德育工作的實(shí)踐模式和有效經(jīng)驗(yàn)，先后在《人民日?qǐng)?bào)》《中小學(xué)學(xué)校管理》《xx師范學(xué)院學(xué)報(bào)》《法制與經(jīng)濟(jì)》等國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表教育論文10余篇。其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)成績(jī)斐然，教科研成果豐碩，有多篇學(xué)術(shù)論文在國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表。今后在教學(xué)中仍應(yīng)經(jīng)常以梁老師的課例提醒自己，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，而自己應(yīng)該成為一個(gè)好的facilitator。梁老師嫻熟的課堂掌控技能使學(xué)生既能自由思考，又都圍繞著主題展開(kāi)活動(dòng)。梁老師在適當(dāng)時(shí)候教授學(xué)生寫作技巧和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生形成了一個(gè)應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫寫作非常完整的思路。Never...。如：Hungry and thirsty,...。這個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生思維的火焰，燃燒了整個(gè)課堂。所以我往后在平時(shí)寫作課選材上，也會(huì)像梁老師這樣選擇學(xué)生熟悉的話題或者事件，并且是學(xué)生能力范圍內(nèi)能表達(dá)出來(lái)的題材；少用在網(wǎng)上或者教輔書上的一些考試題目作為題材。她不但讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，更讓我不斷地反思我應(yīng)該如何針對(duì)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展高中英語(yǔ)寫作課教學(xué)。在以后的生活中，我會(huì)更努力的多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),討教經(jīng)驗(yàn),與幼兒一起成長(zhǎng),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作.。我希望這群孩子們畢業(yè)時(shí)時(shí)能從一個(gè)幼苗變成一顆大樹，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，能與同伴攜手應(yīng)對(duì)風(fēng)吹雨打。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。所以，怎樣的性格會(huì)決定你遇到怎樣樣的人！但是，我認(rèn)為不管怎樣，我們都要以善良為本，從實(shí)際出發(fā)！趙敏麗老師在談班主任管理時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話，特別能夠觸動(dòng)我的心靈“當(dāng)你接過(guò)一個(gè)班級(jí)來(lái)的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)要在孩子的心中種下一粒怎樣的種子？”。郭靖同學(xué)傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來(lái)。郭靖從小善良，對(duì)英雄仰慕，認(rèn)死理，小小年紀(jì)冒死保護(hù)哲別，結(jié)果哲別成為郭靖人生中的第一個(gè)高人，成為他的第一個(gè)師父。夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。第一篇：名師送教活動(dòng)感悟參加“名師送教活動(dòng)”心得感受人生規(guī)劃對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有重要的作用。荊立霞老師大屏幕上的這幾個(gè)字“確定目標(biāo)，給自己一個(gè)夢(mèng)想”，給我留下了深刻的印象。而決定這四種人的是自己的性格。同樣由于郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服于權(quán)勢(shì)，結(jié)識(shí)了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優(yōu)秀的大學(xué)同學(xué)、女朋友和資源的整合者。再看楊康的另一個(gè)大學(xué)同學(xué)兼女朋友穆念慈，穆念慈在對(duì)楊康的引導(dǎo)上明顯沒(méi)有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強(qiáng)調(diào)楊康要怎么怎么做，缺乏對(duì)楊康的真正理解與引導(dǎo)?？墒?，這一切都是看不見(jiàn)摸不著的?！凹液蛺?ài)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)雖然是懵懂的，但是他們會(huì)從一件一件的小事兒中感受的到那濃濃的“情”，濃濃的“愛(ài)”。教育源自于生活，生活中處處藏著教育的智慧，用我們的行動(dòng)開(kāi)啟智慧之門。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。老師抓住了閱讀的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生抓住了文本解讀的技巧，然后抓住機(jī)會(huì)，提供一篇文章，讓學(xué)生課堂續(xù)寫。首先，梁老師針對(duì)文本提出了“Did you write a happy ending or sad ending?”讓學(xué)生回顧高考，回顧文本中的plot。而且，梁老師在解讀文本的過(guò)程中，老師抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀文本中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)，積累優(yōu)美的句子。If only...。...make it impossible...。課堂氣氛方面本次課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生課堂的參與度與學(xué)習(xí)積極性都很高，這些都離不開(kāi)梁老師超強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。開(kāi)放、真實(shí)、多維的課堂，教師與學(xué)生，
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