農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 結(jié)柳溝中學(xué)2009年春學(xué)期農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用工作總結(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是世界教育發(fā)展的趨勢，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。2定期舉辦設(shè)備操作與資源應(yīng)用培訓(xùn)等相關(guān)的校本培訓(xùn)，讓一線教師熟練相關(guān)操作。2做好衛(wèi)星IP資源的下載、整理工作并做好記錄。1可以訪問教學(xué)資源，實現(xiàn)資源在終端設(shè)備的顯示。（三）多媒體教室1投影幕布表面玻璃珠完好無損，各項設(shè)備運行正常。1保持網(wǎng)絡(luò)暢通，任何一臺電腦都能訪問到農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)資源。數(shù)據(jù)接收、流媒體播放均正常。室內(nèi)布線合理、線纜保護、穿墻、固定措施到位；保持衛(wèi)士清潔，各類設(shè)備無灰塵，學(xué)生桌凳齊全擺放有序。各種教學(xué)光盤整理有序，以方便于教師使用。在具體工作中，我們把各種設(shè)備進行編號登記。為了更好開展下一步工作，我們將積極參與申報農(nóng)遠(yuǎn)工程示范?；顒?。遠(yuǎn)程教育與語文英語課程資源整合——構(gòu)建信息化的資源整合模式，探索教師利用遠(yuǎn)程教育資源備課的“備法”。本學(xué)期，玉泉中心學(xué)校在我校英語教研活動中，我校李虹教師應(yīng)有農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)，得到了來自各校聽課教師的一致好評。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無論是在使用教學(xué)設(shè)備的熟練程度，還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用選擇和整合上都有了新的提高。三、積極應(yīng)用資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、加強交流指導(dǎo)，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。同時，學(xué)校裝備了兩塊電子白板，有效的解決了多媒體教室不夠用的緊張狀況，提升了我校電化教學(xué)的硬件水平，為更好地發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的效益奠定了基礎(chǔ)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”工程的價值在我們這里開始真正得到了發(fā)揮，讓我們農(nóng)村娃們已經(jīng)開始真切地感受到了“農(nóng)遠(yuǎn)”的精彩、科技的魅力。積極開展為“三農(nóng)”、黨員遠(yuǎn)程教育服務(wù)。老師們使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的熱情高漲。培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)光盤的應(yīng)用、電腦基本操作、教育資源登錄、資源下載、編輯整合、課件制作等方面。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備管理小組做好日常IP資源接收、整理、分類、刻盤、歸檔、登記，以及光盤資源收發(fā)等工作。另外，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備管理小組注重設(shè)備的性能、安裝、使用、調(diào)試、保養(yǎng)與維護等工作。由于機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實到位。如何讓遠(yuǎn)程資源深入學(xué)生、深入課堂，已成為學(xué)校的首要任務(wù)，為充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)資源的有效作用，我校成立了以校長王海濤為組長的農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)：以副校長張敬哲為組長的教學(xué)應(yīng)用小組和邵帥老師擔(dān)當(dāng)管理員的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備管理小組；制定了具體實施方案。因此，為使農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備得到妥善管理和及時維護，提高設(shè)備的利用率，學(xué)校制定了各項管理制度和使用要求，使廣大師生在設(shè)備與資源的應(yīng)用過程中，能夠按照規(guī)章制度去認(rèn)真操作，規(guī)范使用。保證了設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，為教育教學(xué)活動的正常開展打下了良好的基礎(chǔ)。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備管理小組和教學(xué)應(yīng)用小組協(xié)作，做好對全體教師的每學(xué)期一次電腦培訓(xùn)。學(xué)校安排最好的三間大房間專門作衛(wèi)星接收室；在必要的設(shè)備添制上，學(xué)?？匣ㄥX，舍得投入，如桌、椅及窗簾，軟件的定制等。以前老師們很少有到網(wǎng)上查資料的習(xí)慣，現(xiàn)在通
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