【正文】 的有很多值得我們?nèi)テ肺?、欣賞的精彩的故事。在教育道路上，讓你我一道，攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用奉獻譜寫教師人生！【第四篇：做一名幸?？鞓返慕處熥鲆幻腋？鞓返慕處熚沂且幻踔袛?shù)學(xué)教師，在教育戰(zhàn)線上已度過了近30個春秋，通過多年的教學(xué)實踐，我非常清楚：教師的性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在學(xué)校忙不完，還得回家繼續(xù)忙，比如:利用晚上設(shè)計教案；批改作業(yè)或試卷； 寫教學(xué)反思；整理筆記等。這就要求我們教師工作要務(wù)實，學(xué)會奉獻，樂于奉獻，不枉社會、家長對我們的期望。因此，作為教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，時時、處處為學(xué)生樹榜樣。讓我們心懷感恩之情，以寬闊的胸襟和敬業(yè)的精神去回報社會，報答自然。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其壯闊；天感恩鳥，方成其博大。作為教師，我們擁有培養(yǎng)祖國接班人的責(zé)任，教好書育好人是我們教師的天職，也是我們的工作本分。平凡的崗位，崇高的事業(yè)——我選擇，我無悔；我選擇，我知足；我選擇，我快樂。但又擔(dān)心“魚和熊掌不可兼得”“前怕狼后怕虎”的選擇沖突。一、學(xué)會知足，做一名快樂的教師。因此，從教十三年的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。清白是溫柔的枕頭。親愛的同事們:教師專業(yè)化是大的教育趨勢，無論你是迫于何種原因從事這一職業(yè)，在你無法、也沒有膽量重新選擇的時候，讓你變的專業(yè)化起來才能享受專業(yè)化的待遇！最后摘抄了幾句話送給大家：快樂是一種美德。今天的交流內(nèi)容中無論是對錯都請大家包涵，更期盼和有更深入的、不同的教育思想、人生感悟的交流。像：信息技術(shù)老師可以為大家奉獻技術(shù)，中年老師可以為大家奉獻經(jīng)驗、年青教師可以為大家奉獻熱情等等?！邦^懸梁錐刺骨”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……類似的觀念，深植于每一位老師的靈魂，并不斷地被灌輸?shù)胶⒆拥哪X中。所以，這個世界上的任何行業(yè)里，能夠做出卓越成就的人，本質(zhì)上都是一個快樂的人。這道樓梯、這個車站，因為這個開愛的滑梯，顯得格外好玩和有趣。像紅領(lǐng)巾與綠領(lǐng)巾、校長請優(yōu)秀學(xué)生吃飯、三色作業(yè)本、差生伺候優(yōu)生吃飯是觸目驚心的，也是不允許再發(fā)生。他家的兒子每年都會收到壓歲錢，這錢是不會歸孩子保管的。而領(lǐng)導(dǎo)也覺著這位老師是有責(zé)任心的，是敬業(yè)，為什么會出現(xiàn)這樣情況呢？于是領(lǐng)導(dǎo)走進這個班去調(diào)查，問這樣一個負(fù)責(zé)的老師則么會得到如此低的評分，學(xué)生的回答是，老師盡責(zé)我們也知道打這樣低的分并不是針對她，只是實事求是，例如問是否搶占學(xué)生的自習(xí)時間，搶占了，連體育課都占了。在班級管理方面，打造幸福的家庭般的班級，讓孩子們互相尊重、互相幫助，讓他們有好的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往，讓我的孩子們成長為勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新的人。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。但我們無法回頭。我們也是一樣。木匠完工后，雇主來看房子。他們的生活也能過得去。老師們無論大家是出于何種動機從事了教師這一行業(yè)，都請大家熱愛它，無論是對自己還是對學(xué)生專業(yè)化發(fā)展都是必須的，因為我們的工作對象是活生生的人，我們所做的工作是生命影響生命，個體影響個體的工作。那些年，職稱自然晉級，不需要任何證書和科研成果，像講課、論文都是大家在教學(xué)之外所不屑從事的一項勞心、勞力又傷財?shù)墓ぷ?，但我是單位唯一的新人有時間有精力，沒有任何推脫的借口，講公開課、寫論文成為我教學(xué)之外的工作。我國的《教師法》指明：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。一、愛崗敬業(yè)這是一個多么樸實與熟悉的字眼，但要真正細(xì)細(xì)的體會它的內(nèi)涵和實質(zhì)，又是多么的博大。滿懷感恩，我與學(xué)校共同成長。獨木不成林，形單只能影只。怎樣才可以讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，怎樣才能讓學(xué)生最清晰地掌握方法，怎樣讓學(xué)生學(xué)會做人，如果我們能用心地研究，教育的道路會輕松許多，我們的職業(yè)會幸福許多。當(dāng)我們的心靈被分?jǐn)?shù)禁錮，當(dāng)我們的靈魂被成績束縛，很多教師便在掙扎，更在迷茫與痛苦。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。如果不理解這一點，那我們永遠拽不住幸福的影子。教師的面對著諸多的壓力和挑戰(zhàn)，怎樣調(diào)節(jié)自己，做一名幸?？鞓返慕處煛Ｈ说囊簧降啄軗碛卸嗌傩腋５捏w驗？關(guān)鍵在于你能不能把生命的存在當(dāng)成一種幸福。佛曰：幸福是正在擁有和經(jīng)歷的，而不是沒有得到和已經(jīng)失去的。那么，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生？一、做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅定的信念。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。三、做一名的幸福教師，要滿懷智慧。幸福的教師，要滿懷智慧。四、做一名幸福的教師，要滿懷感恩。因為水漲才能船高，在幫助別人的同時，提高的也是自己。第二篇：做一名幸福快樂的教師做一名幸?？鞓返慕處煹轮萁?jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)王鳳靜擁有專