做幸福快樂的教師主題發(fā)言稿5篇-全文預覽
【正文】 并不是一個理想的職業(yè)。面對教育，我會擁有陽光般平和的心態(tài)。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說：“我要熱愛我的職業(yè)，我更要公平的愛對待我的每一個孩子。一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個轉(zhuǎn)折點上失敗了。 初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。“活到了學到老”、“走到哪兒學到哪兒”，或?qū)W人、或?qū)W事、或自學、或互學……這都是一種樂學的表現(xiàn)。性格難以改變，但心態(tài)可以調(diào)整。第三，不能改變事情就要改變態(tài)度。遇到困難，我會堅定信念，鼓勵自己：“我能行!”。年滿18，我自認是一名充滿朝氣與熱情的青年。在追求教育理想的探索中不斷前進。在分數(shù)就是一切的現(xiàn)實里，我們理性的對待教育與考試，摒棄實用主義的功利操守，踐行“生態(tài)教育”思想，努力尋找適合孩子的教育方式，讓每位孩子“快樂學習、和諧發(fā)展”。趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個個生動的教育故事，一例例至真至美的經(jīng)典案例，譜寫成恢弘的劍南路小學課改組歌。在生態(tài)教育理念的指導下，老師們的課堂和教學發(fā)生了天翻地覆的變化。我校的教育活動著承載“人文關(guān)懷”的船槳，以真情換真情，以行動引領(lǐng)行動，以心靈感召心靈。每當孩子遇到困難，總會得到幫助……，在有的班級家庭中，孩子們輪流當“愛心播報員”，記載和播報家中的愛心故事。面對這場新的教育改革，我們對教育思考的邏輯起點是：“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”，即“讓每位孩子享受教育”。在新課程改革的洪流中，劍南路小學在學者型校長文宏斌同志的帶領(lǐng)下，自覺將教育置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古。后來問她為什么，她說：舍不得，舍不得離開即將升學的共處了六年的孩子。細問之下才知道。那時，她和我一樣，帶著六年級畢業(yè)班，十分辛苦。因為小時候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。它們就象一對孿生兄弟，密不可分。忘不了，生活遇到困難的時候，大家對我的關(guān)心和幫助。作為教師，上好課是他義不容辭的責任和義務，對我而言，要想取得令人滿意的教學效果，那更需要付出大量的時間和精力。無一不給我留下了深刻的印象。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣，她的陽光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個人，作為年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學習。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言，她說：每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。每當看到辦公室有垃圾的時候，她總是主動的用受傷的手拿起笤帚，認真的清掃每個角落，當辦公室其他人說呂老師您別干了，她總是微笑著說，你們忙，都有課，我又不當班主任，這些活也不累，一會兒就干完，你們休息吧，每每聽到這樣的話，辦公室的老師們心里都充滿著敬意。呂老師接到任務后認真研究課程，鉆研課程特點，每一份材料，每一份教案都是自己親手準備和書寫的。 四年級的呂老師，她是我們學習的榜樣，也在我們之間播散著陽光。俗話說，親其師，則信其道。本文格式為Word版，下載可任意編輯做幸?？鞓返慕處熤黝}發(fā)言稿5篇 人類智慧的導航人，幾度春秋，曾何幾時，他們的循循教導，絮絮的叨謂，撩撥我的這道幼小的心弦?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科，在教學內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。對待工作她兢兢業(yè)業(yè)，對待生活她積極向上，對待孩子她悉心教導。每當辦公室老師有急事離開了學校，她總是說你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我?guī)湍銕е?。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。在這里，給我最深印象的不是城市小學高聳的教學大樓，相對漂亮
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