【正文】 鈴響起到正式上課那段時間，教室里那個吵呀，讓人恨不得鉆到地下去。寫后交流，評議，然后跟原文比照，比較一下我們同學(xué)寫的跟原文有啥不一樣。（如果時間充裕，此處可以可以讓學(xué)生討論，得出結(jié)論。沖動是魔鬼，大家還是要和諧相處的好。時間6分鐘。提示：運用你的想象，對人物所說的語言、說這句話時的動作、神態(tài)、心理、場景等展開詳細(xì)描寫。這個事件的背景是，我想介紹一下，大家比較好寫，小芳是課代表，小剛偷抄作業(yè)了，小芳就報告老師。俗話說“光說不練假把式”，我們不能只會紙上談兵，還必須來進行實戰(zhàn)演練。過程一定要詳細(xì)，最好像攝像機拍下，用慢鏡頭來分析那樣，寫清整個經(jīng)過。四、歸納寫好細(xì)節(jié)的方法。寫出偷吃東西后的愧疚和不安?！蓖庾娓刚f著轉(zhuǎn)身朝屋里走。師：這個片段，哪些地方是細(xì)節(jié)？——攀、縮、傾，這是動作描寫，特別細(xì)膩地描繪出父親過鐵道的情景，怎樣穿過，怎樣爬上月臺，怎樣移腳傾身，都細(xì)細(xì)地如實寫下。三、例說什么是細(xì)節(jié)及其重要性師：那么什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫是對某一具體的細(xì)微事物作細(xì)膩逼真、具體生動的描寫，或?qū)σ环N特定情節(jié)下的人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理的描寫。像味道、色澤、情景，就是文章的細(xì)節(jié)。而你就在旁邊看著。我們先從第一單元的作文“珍藏的記憶”說起，有一篇《記憶深處的人參茶》，這篇文章以人參茶為線索，線索非常清晰，想要用人參茶來表達爺爺?shù)拇葠?。我們?nèi)绻讶梭w的美容和文章的潤色做個比較的話，可以這樣說，美容是對人體的潤色，那潤色就是對文章的美容?？傊?，細(xì)節(jié)描寫一定要服從主題的需要，當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡，或用墨如潑，或惜墨如金。擴展句子補充細(xì)節(jié)。一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。這樣才能變抽象為具體，使無形變有形，達到繪聲繪色，從而增強表達效果。而另一位同學(xué)不但寫出了媽媽看的動作，還寫出了我對媽媽眼神的猜想：“媽媽眼睛看著我，我分明地感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。通過想象使作者直接進入特定的場景中，幫助我們生成無窮無盡可寫作的精彩內(nèi)容。如果能靜下心來，過濾沉淀咀嚼過往，定格生活凝固瞬間，通過細(xì)節(jié)描寫，塑造出富有表現(xiàn)力的意象，讓它們不但永遠(yuǎn)印痕著作者的內(nèi)心，而且強烈地感染著讀者，那肯定會是文章的亮點。”這段文字塑造的意象已凝固成一個瞬間，定格成一幅令人難忘的畫面。把敘寫的印象與記憶意象化?！摈煊襁M賈府，通過她一路目中所見，大體描寫了處于繁華街市、阜盛人煙之中的宏偉富麗的賈府建筑。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。既豐富了人物性格、推動了情節(jié)的發(fā)展，又深化了主題。祥林嫂的死，引發(fā)了作者強烈的內(nèi)疚和深刻地反思，而這內(nèi)疚和反思，正是小說的中心所在。這段文字既有動作、神態(tài)描寫，又有語言描寫，既體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生的嚴(yán)格要求和循循善誘，又體現(xiàn)出他尊重學(xué)生也尊重科學(xué)的人生態(tài)度。如《藤野先生》一文中，先生為我改正解剖圖的細(xì)節(jié)描寫：“翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著向我和藹說道：‘你看，你將這條血管移了一點位置了。難怪著名作家趙樹理曾說：“細(xì)致的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻。這是為什么呢？江蘇高考作文閱卷組組長何永康教授曾講：從某種意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。.一個“饑腸轆轆”的人物形象 幻燈片15：【老師寄語】：一篇好的記敘文，絕不是高在云端，不食人間煙火的仙文，而是應(yīng)該富有生活細(xì)節(jié)。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見。班主任來了??”為開頭運用細(xì)節(jié)描寫完成下面片斷練習(xí)（不少于150字）【點撥】：A、動筆之前思考兩個問題：你的片斷練習(xí)中的細(xì)節(jié)描寫想表現(xiàn)什么？你將通過什么細(xì)節(jié)來達到寫作目的？ B、【明確】：想塑造人物形象，表現(xiàn)人物個性人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài) 幻燈片13：精彩展示、評價（投影）（示例：放映老師的下水作文——個性化的人物語言細(xì)節(jié)描寫）門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿?！S飛《甜甜的泥土》幻燈片11：【總結(jié)】：細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象，表現(xiàn)人物個性中起到重要作用。雖已立春了天還是很冷。我心里 暗自想著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。要是他的兒子??”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。人物的細(xì)節(jié)描寫就是指對作品中人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實所作的具體、深入的描寫。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩?！边@個道理同學(xué)們都懂，但是你們的寫作現(xiàn)狀是—要想真正寫好作文（尤其是記敘文），卻是一件很困難的事。教學(xué)方式：利用幻燈片，解讀細(xì)節(jié)描寫，達到直觀理解目的。教學(xué)難點：細(xì)節(jié)描寫實踐。大家平時喜不喜歡寫作文呢？ “學(xué)好語文，寫好作文。B．她是個美貌的、藍(lán)眼睛的少女，長著一頭光滑的、金色的長發(fā)。一切描寫都具有形象性，但是，只有具體、形象、細(xì)膩的描寫，才是細(xì)節(jié)描寫?；脽羝?：外貌細(xì)節(jié)描寫：“老栓只是忙?？墒牵┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。這時萬籟俱寂，只聽得滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！u韜奮《我的母親》幻燈片10：神態(tài)細(xì)節(jié)描寫：西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。她黯淡的眼神里，射出急切的光。請以“門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?；脽羝?4：課后練習(xí)： 167。請用你們的一雙慧眼，去捕捉生活中的細(xì)節(jié)，用閃光的細(xì)節(jié)描寫來扮 “靚”你們的記敘文！第二篇：細(xì)節(jié)描寫,扮靚記敘文讓細(xì)節(jié)描寫扮靚記敘文科大附中劉佩霞當(dāng)下，很多高中生的記敘文寫得既平直又干癟，自認(rèn)為很感動人的事件或人物，一經(jīng)寫出來，全然不能撥動讀者的心弦，更別提使之共鳴與感動了，高考中能得高分的記敘文更是鳳毛麟角。這些精彩的細(xì)節(jié)描寫，打動著一代代讀書人，并令人過目難忘。哪些地方最能突出中心呢？選取典型事例，詳說細(xì)微處，通過突出人物的性格、品質(zhì)，來突出中心?！?這件事雖然不大，但在當(dāng)時肯定曾深深地打動了作者，所以記憶很深刻。如《祝福》中祥林嫂問我：“一個人死了后，究竟有沒有魂靈的？”之后，第二天一早有人就發(fā)現(xiàn)她死了。這段文字深刻的表現(xiàn)了在封建思想、封建倫理道德禁錮著的整個社會思想的情況下，少數(shù)覺醒知識分子的那種欲救拔而不能的無可奈何的復(fù)雜心情。如此簡單的情節(jié)，作者卻把它渲染成了近六百字的篇幅：“自上了轎，進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。黛玉想道：這必是外祖之長房了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。林黛玉扶著婆子的手，進了垂