體育教學案例及反思-全文預覽
【正文】 廣泛應用友伴型分組形式，在接力跑、跳躍類游戲競賽中可廣泛應用“異質分組”合作學習形式。就像案例中的樓，如是常規(guī)分組他是體會不到自己存在的不足的，不會體會到被“遺棄”的感覺。這時我把樓叫了過來，讓他自己對全組同學說，他走向了那組學生，紅著臉對其中一同學說“看在那次我?guī)湍愕姆萆?，讓我加入好了”，并向組長承諾“肯定聽從組長的管理”，丁小組的同學勉強同意接受了他。再次問同學這樣分組是否公平，是否勢均力敵，同學們一致認為可行。第二，要求有一定領導組織能力，有責任心的同學擔任組長，憑對學生的了解，我提名二位學生為組長，提議得到了同學們的認同。常規(guī)分組練習時，小組中總有一部分學生游離在外，練習起來三三兩兩，比賽起來沒精打彩。通過學習活動滿足學生的“樂趣”要求，調動學生的學習興趣和積極性。同時在合作學習中，學生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。4．在合作學習中，學生個人所追求的結果不僅有益于他自己，而且也有益于小組的其他成員。特別可喜的是，a組的同學技術提高很快，有好幾個被提升到了b組，而且，b組的同學也有較好的創(chuàng)想……！教學反思：1．合作學習模式能充分體現(xiàn)課堂教學中“以學生發(fā)展為本”的指導思想。在復習上節(jié)課的內容時，我要求b組同學先觀看a組同學演示。之后，我就把學生分成了八組（不分水平高低），每組安排水平較高的學生任組長，而且要求各小組在組長的帶領下通過嘗試性練習——討論——練習，一定要發(fā)揮小組團結協(xié)作的精神。案例過程（一）：本節(jié)課中重點內容是立定跳遠。為此，我結合我校初二學生的心理、生理特點，在體育教學中進行小組合作學習嘗試，主要是讓學生在相互合作中進行探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終找到解決問題的方法，并有針對性的進行練習。教學步驟遵循由淺到深，由易到難循序漸進的原則，符合學生認知規(guī)律。身心進入準備狀態(tài)，符合小學低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點。目標：放松整理，身心愉快。目標：提高身體的靈巧性；增強參與群體活動的樂趣。教法：教師講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點；教師與學生共述動作口訣；教師以動作口訣指揮學生練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快：學生自練，教師巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進?。赫堃晃粚W生示范正確動作，教師示范錯誤動作，讓學生進行對比分析：分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花：歸納小結。時間：6分鐘（二）學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠。教法：用形象的語言啟發(fā)學生依次依次模仿，如：“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”教師巡視觀察，表揚鼓勵，激發(fā)興趣。學法：在教師帶領下慢跑。目標：身體進入準備狀態(tài)。集體在教師口訣指揮下做動作。啟發(fā)學生向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調一致。時間： 3分鐘；練習：（一）立正、稍息、看齊；（二）原地踏步——立定。教學過程：一、思想動員（一）、集隊、報告人數(shù)；（二）師生問好；（三）宣布課內容、目標。教學重點：單腳起跳，雙腳落地。通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結友愛，不怕困難的精神。教具準備：錄音機一臺、小紅花若干朵。組織：四列橫隊學法：體育委員整隊，向老師報告人數(shù)；師生問好；認真聽老師宣布課內容及目標。口令指揮練習學生練習。學法：認真聽老師提示。二、出發(fā)，慢跑。組織：成兩路縱隊繞場跑。三、（一）仿生練習：虎行蛙行袋鼠跳； 目標：提高身體各部分的活動能力；發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。動作形象，情緒飽滿，課堂活躍。目標：初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作；發(fā)展彈跳素質，提高能力。方法：每兩個人一組，成二路縱隊站立、遠出三對搖繩者，保持一定間隔，按同一節(jié)奏搖繩，教師發(fā)出“開始”的信號后，兩人手拉手跑過三根搖動的長繩、順利通過三關者為勝，碰繩者與搖繩人互換。時間：6分鐘（四）聯(lián)歡活動“幸福拍手舞”（配樂）；小結課情況；按常規(guī)下課。時間：5分鐘“興趣”是最好的老師，參與運動有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。融學習、鍛煉、娛樂為一體。為能給學生自學、自練、自調、自控等能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，我們必須尋找和探索新的體育學習方式，從學生個性發(fā)展的角度進行嘗試。教師借以充分優(yōu)化教學組織，提高教育教學質量。隨即我就對學生說：“那么，我們改變一下方法好嗎？”聽到我的話，絕大多數(shù)學生都表示贊成。課后，還有學生問我：“方老師，下次課我們還可以這樣上嗎？……！” 案例過程（二）：在技巧——遠撐前滾翻（5—3）一課中，我采用了分組形式：a(aa2)組為水平較差組，b(bb2)為水平較高組。通過練習，學生積極性很高，各小組都表現(xiàn)得很團結。3．采用“思考—嘗試—結論—練習”的教學模式，注意啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵學生“想一想”“練一練”“問一問”“試一試”，尋求自己解決問題方法。因此，學生為了完成某個任務或達成某個目標，就必須具有協(xié)作意識。6．合作學習注重給予學生更多的自主權，使學生在充滿溫情和友愛
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