【正文】 有很強(qiáng)的鼓動性的語句寫出。要寫清建議的內(nèi)容、目的、意義和具體做法。也就是文中的稱謂。建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。第五篇：人教新版小學(xué)語文六年級上冊第四單元作文指導(dǎo)(完善)人教版小學(xué)語文六年級上冊第四單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題：寫一份建議書 或看漫畫寫感受 第四單元習(xí)作要求：要寫好建議書，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）明確建議書的內(nèi)容要求。天凈沙辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的個體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。人教新版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃二一、學(xué)情分析:學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行?？谡Z交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。4．有表達(dá)的自信心。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難?；趯W(xué)生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。蘇軾說：“三分詩，七分讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)：積累一定數(shù)量的文言實(shí)、虛詞的含義，把握它們的用法；熟讀成誦，在整體感知課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境；通過了解文章的背景及當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境、心態(tài)來把握文意，更有效地體會和感受借景抒情、情景交融的寫法。把握文章的脈絡(luò)和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)文言文的能力。節(jié)假日去旅游，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄或拍照的好習(xí)慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學(xué)數(shù)據(jù)等等記錄下來，形成自己的小小知識庫，寫作時(shí)就不會感到“書到用時(shí)方恨少”了。搜集資料的過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生上圖書館、上網(wǎng)查詢。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進(jìn)行科學(xué)的分類與管理等，都是需要在實(shí)踐中不斷摸索的。提出掌握搜集資料方法的重要性。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要，也是現(xiàn)代信息社會人們生活中一項(xiàng)必備的能力。《詩四首》練習(xí)中要求學(xué)生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學(xué)生品味名句的興趣。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力?！兜窃狸枠恰穭t表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。《使至塞上》是唐代詩人王維的詩作?！逗耐た囱肥敲髂┲骷覐堘返淖髌贰！队洺刑焖乱褂巍肥潜彼未笪膶W(xué)家蘇軾的名篇。課文分析《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。四、課時(shí)安排伯牙絕弦2課時(shí) 月光曲3課時(shí) 蒙娜麗莎之約1課時(shí) 我的舞臺1課時(shí) 口語交際1課時(shí)習(xí)作3課時(shí) “回顧為在“口語交際讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。四 課時(shí)安排老人與海鷗2課時(shí) 跑進(jìn)家來的松鼠1課時(shí) 最后一頭戰(zhàn)象2課時(shí) 金色的腳印1課時(shí)習(xí)作3課時(shí) 回顧拓展七2課時(shí)第八單元一、教材簡析本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。七、課時(shí)安排：本單元共計(jì)12課時(shí)安排教學(xué)。四、過程與方法：策劃、活動、交流、評價(jià)、總結(jié)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。四、教學(xué)措施及手段，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個有趣的故事。習(xí)作內(nèi)容有兩個，可任選其一。第四篇課文《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價(jià)口語交際課文內(nèi)容易于為小學(xué)生接受。但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。第五單元一、教材分析：第五組“初識魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。第四單元一、單元分析：本單元教材選編了四篇課文，分別是1《只有一個地球》、14《鹿和狼的故事》、1《這片土地是神圣的》、16,《青山不老》.其中116是略讀課。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動譜寫了一曲曲人間真情。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。根據(jù)自己的感受和體會，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。四、課時(shí)安排： 山中訪友2課時(shí) 山雨1課時(shí) 草蟲的村落2課時(shí) 索溪峪的野1課時(shí) 口語交際三、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。第一篇：人教版小學(xué)語文六年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)語文六年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材簡析：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情?！翱谡Z交際二、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達(dá)中。學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲?！白鎳谖倚闹小边@個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。拓展”1～2課時(shí)。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。拓展”2課時(shí)。它節(jié)選自魯 4 迅的小說《故鄉(xiāng)》，這個片斷與原作主題并不相同。通過兒童的目光去看魯迅，同時(shí)因?yàn)樯矸莸木壒?，課文中不乏濃濃的親情。選入教