【正文】 三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）謎語導(dǎo)入。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和整體把握能力。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。（指名學(xué)生回答）練習(xí)：我會(huì)填一填（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來（）蘋果（）讀書師：聽著一家人對小棗樹的夸獎(jiǎng)，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。這時(shí)候。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。誰能說一說？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。同學(xué)們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。你還能叫出他的名字嗎？上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來了。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。3．教師總結(jié)：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補(bǔ)短，相得益彰”。）指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。生：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。生練習(xí)讀，師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動(dòng)作。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關(guān)的詞句，做上記號。（2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法：左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事。3．讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析《小柳樹和小棗樹》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”指生讀。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”①抽生讀（引導(dǎo)說話自然）②師評價(jià)小棗樹的`話過渡：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。腰（）樹枝（）（）的衣服 葉子（）（2）你能用上這幾個(gè)短語，說說小柳樹的美嗎？出示句式：小柳樹真美啊！[設(shè)計(jì)意圖：語文重在積累運(yùn)用，讀書內(nèi)化的過程尤為重要。誰來把她的喜悅帶給大家。c這時(shí)候，小柳樹的葉子/已經(jīng)長得/又細(xì)又長了。交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在對比朗讀中，知道要多看別人的長處，學(xué)會(huì)欣賞。二、布置作業(yè)聽聽，給你一個(gè)評價(jià)?！按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，上短下長。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)），并說說自己記字的方法。③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運(yùn)啦！—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。（板書：腰細(xì)細(xì)的 樹枝綠綠的）②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？（2）你看小柳樹說的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強(qiáng)語氣的作用。，讓學(xué)生分別讀讀。三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）謎語導(dǎo)入。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和整體把握能力。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語文能力。，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。，學(xué)生用的生字卡片?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。（出示句子）①小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說：小河（）的，還會(huì)說：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。過渡：小棗樹的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來學(xué)習(xí)后面的故事。過渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫小柳樹這時(shí)的心理描寫。（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長（出示課件）（五）板書設(shè)計(jì)：小柳樹 和 小棗樹綠綠的 彎彎曲曲又細(xì)又長 光禿禿跳舞 結(jié)果尺有所短，寸有所長第二課時(shí)一、指導(dǎo)寫字，找找有什么秘密。“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。，評議學(xué)生寫的字。能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說”的話。自由讀1到4小節(jié)，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來。b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！師指導(dǎo)朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。她的心里充滿著喜悅。出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。]二、潛心涵詠，品味語言小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。出示： 她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！指生讀，師評價(jià)（后悔，難過）想象：小柳樹，你認(rèn)為這時(shí)候小棗樹會(huì)怎么說你？可是過了一天又一天，小棗樹……師引導(dǎo)對話，進(jìn)行口語交際小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。總結(jié)：我們的小柳樹也終于學(xué)會(huì)像小棗樹那樣說話了，真好聽。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的性格。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）談話揭題課件出示棗樹、柳樹圖片。（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。這是一棵（）的小棗樹。小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。3．指導(dǎo)讀出小柳樹的美。師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹