【正文】 小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”掌握生字和新詞第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，小朋友們初步了解寓意。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。（1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。2．通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）。）。（學(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。），學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。）。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。教學(xué)目標(biāo)：：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。二、重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)器所表現(xiàn)的角色，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是 燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。（3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）二、新教授。教學(xué)準(zhǔn)備：AI，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。生：小兔再見(jiàn)！烏龜再見(jiàn)！小兔、烏龜：“小朋友再見(jiàn)！” 教學(xué)反思: 二年級(jí)的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè)的要素放在首要位置,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè)要素的變化。八、欣賞動(dòng)畫兒歌《龜兔賽跑》小兔和烏龜為了能讓大家都記住這個(gè)教訓(xùn)，就把他們的故事編成歌曲，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。生3：我想對(duì)小兔子說(shuō)，這次你失敗了是因?yàn)槟泸湴亮?，只要下次改掉了，還能再贏回來(lái)！??師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，烏龜怎么說(shuō)？扮演烏龜?shù)男∨笥颜f(shuō)：“這次比賽我勝利了，我還要繼續(xù)努力！” 師：小兔子是怎樣承認(rèn)錯(cuò)誤的呢？扮演小兔子的小朋友說(shuō)：“這次比賽我失敗了！是由于我的驕傲自滿，我以后不再驕傲了，要學(xué)習(xí)烏龜堅(jiān)持不懈的精神，請(qǐng)大家看我的實(shí)際行動(dòng)吧！”師：對(duì)?。⌒∨笥褌兌颊f(shuō)得很好！老師也想對(duì)小朋友們說(shuō)，我們要像烏龜一樣有堅(jiān)持不懈的精神，不能學(xué)小兔子驕傲自滿，看不起別人。表演：一人扮演小兔子、一人扮演烏龜、道具準(zhǔn)備（小旗子、金牌等）裁判一人、司線二人。生2：音樂(lè)越來(lái)越響了。師：在這個(gè)音樂(lè)故事中，你認(rèn)為最緊張、最激烈的時(shí)候在什么地方？ 生1：比賽開始的時(shí)候。音樂(lè)中，在比賽開始時(shí)，單簧管和大管一同演奏各自的音調(diào)，表示龜兔都在奮力地向前奔跑。最后大家可以一起為你們的運(yùn)動(dòng)員加油，別加錯(cuò)油哦。生3：大管的聲音一下一下慢慢的，單簧管的聲音很輕快很活潑。師：好，下面就請(qǐng)聰明的同學(xué)們來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！老師這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，現(xiàn)在廣州正在舉行亞運(yùn)會(huì)，同學(xué)們想去看嗎？ 生：想！師：那么今天老師就帶大家去運(yùn)動(dòng)會(huì)看一場(chǎng)精彩的比賽，好嗎？ 生：好！師：但是今天老師帶大家去的不是廣州的亞運(yùn)會(huì)，而是由可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里舉行的盛大動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)！同學(xué)們，現(xiàn)在做好準(zhǔn)備，和老師一起出發(fā)吧！二、新課教學(xué)（一）欣賞主題音樂(lè)。用動(dòng)作表現(xiàn)龜兔賽跑的故事，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。龜、兔等動(dòng)物頭飾。師：哦，是聲音呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？ 生：不好看。生2：大管的聲音低低的，單簧管的聲音高高的。（二）引入欣賞課題：音樂(lè)童話《龜兔賽跑》師：小兔子和小烏龜開始比賽啦！我們的同學(xué)分成兩組給它們做“拉拉隊(duì)”好不好？（好）女同學(xué)是兔子組，男同學(xué)是烏龜組，要注意聆聽(tīng)小兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)，當(dāng)聽(tīng)到小兔子的音樂(lè)時(shí)，女同學(xué)合著音樂(lè)做小兔子的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)，男同學(xué)合著音樂(lè)做烏龜?shù)膭?dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到烏龜、小兔子的音樂(lè)時(shí)，有表情地做動(dòng)作。四、聆聽(tīng)后討論。．．．．．．師：為什么音樂(lè)在這些時(shí)候很緊張很激烈呢？音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？ 生1：音樂(lè)越來(lái)越快了。那我們就從“小兔子在大樹下睡大覺(jué)，而烏龜在努力追趕”的地方開始吧。）（獎(jiǎng)勵(lì)，最佳表演獎(jiǎng)、表演小天使，頭飾送給表演同學(xué)）六、學(xué)生討論，教師小結(jié)師：比賽結(jié)束了，他們表演的怎樣？你們想對(duì)烏龜、兔子說(shuō)些什么呢？ 生1：我想對(duì)小兔子說(shuō)，驕傲使人落后！生2：我想對(duì)烏龜說(shuō)，雖然你贏了，但是也不要驕傲。）七、表演慶祝舞（播放大家最后狂歡舞蹈音樂(lè)）烏龜勝利了，小兔子失敗了，大家為烏龜?shù)脛俦硎咀ＹR，也為小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤而感到欣慰，讓我們隨著音樂(lè)，也一起快樂(lè)地拉起手跳起舞來(lái)。十、小結(jié)今天我們欣賞了精彩的動(dòng)畫片，聆聽(tīng)了音樂(lè)童話和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們度過(guò)了美好的時(shí)光，美好的時(shí)光總是短暫的，今天回家把你的收獲和爸爸媽媽分享分享，好嗎？讓我們懷著依依不舍的心情向小兔子、烏龜說(shuō)聲再見(jiàn)。3通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。2老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大3復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。第三篇：音樂(lè)欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的 音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)開始：學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看