【正文】 不驕傲，改正缺點的第一(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。四：聽音樂分段(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ⒂變旱闹苯咏?jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。交換樂器，飾不同的角色。如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來。放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。三、表演請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。中班音樂教案《龜兔賽跑》7目的：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。活動準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等活動過程：律動進場節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入活動：師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆１竟?jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。(學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。讓我們繼續(xù)吧!(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練?；顒臃此寄繕?biāo)完成情況：良好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)腵動作，并進行模仿。教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。二、聽音樂，自由猜想誰來了.教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹??；顒舆^程：一、律動《郊游》。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動作，使整個活動達到了高潮。幼開始畫動物。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。那么，你又用什么動作來表示呢？幼邊聽樂曲邊看動畫。師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？幼兒邊看課件邊傾聽音樂。師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？幼傾聽音樂。師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？幼A：有三段。師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會取得成功。幼C：因為兔子太驕傲了。課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案《龜兔賽跑》，僅供參考，大家一起來看看吧。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。過程1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。我是一片樹葉（音樂）目標(biāo)1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。三、表演請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。第一篇：中班音樂教案：龜兔賽跑目的：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。交換樂器，飾不同的角色。培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。最后交換。歌曲《秋葉》的錄音帶。鼓勵幼兒跟唱歌曲。建議1．此活動應(yīng)結(jié)合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第三篇：中班音樂教案《龜兔賽跑》中班音樂教案《龜兔賽跑》作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗?。胸卡、水筆人手一份花環(huán)、金牌若干。幼B：因為烏龜沒有停。幼C：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。二、欣賞音樂，初步感受師：聽，《龜兔賽跑》的音樂響起來了，請你們聽了聽，這首樂曲幾段？每段音樂在什么不同？幼認真傾聽音樂《龜兔賽跑》。師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。幼B：有的快，有的慢。幼：我想到了兔子在跳。師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。師：那么我們來扮演小動物，跟著音樂做動作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。音樂光盤一張音樂錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問：1“故事中有誰？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機，胸飾活動過程一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。兔跳及龜爬行。A組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。五、延伸活動請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。中班音樂教案《龜兔賽跑》4活動目的：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。最后交換。中班音樂教案《龜兔賽跑》5教學(xué)分析：烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)：