【正文】 不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一六：放音樂(lè)，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè)，為小兔子，小烏龜祝賀。四：聽音樂(lè)分段(1)聽兔子的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(歡快，跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊表演。3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。交換樂(lè)器，飾不同的角色。如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)。放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》7目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽一聽。能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運(yùn)用。好，讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。(學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。讓我們繼續(xù)吧!(2)、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽聽這兩個(gè)主題音樂(lè)。a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事?；顒?dòng)反思：音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。聽音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂(lè)表演。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。活動(dòng)反思目標(biāo)完成情況：良好的方面：教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)腵動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。二、聽音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)(低沉)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《郊游》。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼開始畫動(dòng)物。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。師：好，那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧。那么，你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？幼邊聽樂(lè)曲邊看動(dòng)畫。師：請(qǐng)你們看動(dòng)畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？幼兒邊看課件邊傾聽音樂(lè)。師：我們來(lái)看一看，這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢？幼邊看動(dòng)畫，邊傾聽第一段音樂(lè)。評(píng)析：《綱要》中指出，幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂(lè)感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)的不同。我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，到底有幾段呢？幼傾聽音樂(lè)。師：小朋友，你有沒(méi)有聽出來(lái)，剛才聽的樂(lè)曲有幾段？幼A：有三段。師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時(shí)睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會(huì)取得成功。幼C：因?yàn)橥米犹湴亮?。課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。過(guò)程1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。我是一片樹葉（音樂(lè)）目標(biāo)1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。聽音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂(lè)表演。感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。三、表演請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。第一篇：中班音樂(lè)教案：龜兔賽跑目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過(guò)程：一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。交換樂(lè)器，飾不同的角色。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰(shuí)）請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。最后交換。歌曲《秋葉》的錄音帶。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。建議1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第三篇：中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的快慢，區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆Ｐ乜?、水筆人手一份花環(huán)、金牌若干。幼B：因?yàn)闉觚敍](méi)有停。幼C：我對(duì)烏龜說(shuō)：祝賀你取得了勝利。二、欣賞音樂(lè)，初步感受師：聽，《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)你們聽了聽，這首樂(lè)曲幾段？每段音樂(lè)在什么不同？幼認(rèn)真傾聽音樂(lè)《龜兔賽跑》。師：有的小朋友說(shuō)有三段，有的小朋友說(shuō)有二段。幼B：有的快，有的慢。幼：我想到了兔子在跳。師：下面我們來(lái)聽第二段樂(lè)曲，聽了第二段樂(lè)曲，你又想到了誰(shuí)呢？幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。師：我們一起來(lái)看，小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂(lè)，并在動(dòng)畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動(dòng)作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。師：那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就在胸卡上畫那種小動(dòng)物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。音樂(lè)光盤一張音樂(lè)錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。我們一起聽聽故事放故事課件《龜兔賽跑》提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾活動(dòng)過(guò)程一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。兔跳及龜爬行。A組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。五、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》4活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰(shuí)）請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。最后交換。中班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》5教學(xué)分析：烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)：