【正文】 學年新增區(qū)市級骨干教師2名。力爭區(qū)級學科抽測位次有進一步提高、競賽成績繼續(xù)保持優(yōu)勢。（1）繼續(xù)以“清和書社”、“蘆溪論壇”、“橫江筆會”、“東山講堂”為平臺研究陣地，充分發(fā)揮團隊作用；（2）落實學科組每月一次的研修內容，科學引領校教育科研相關工作，統(tǒng)一思想，提高學習效率。（2）組織參加奉化市第十三屆小學教壇新秀評比工作，推進學科建設。（1）關注新教師“規(guī)范備課”活動及教師本體性知識普查活動。（2）優(yōu)化學校多元評價，以市教研室對作業(yè)改革的契機，本學期立足一、二年級語文、數學課外作業(yè)編制，為作業(yè)改革做好準備。師 訓 工 作 計 劃（20092010學第二學期）黑山鎮(zhèn)中心小學第三篇：2014學年第二學期裘村中心小學師訓工作計劃2014學年第二學期裘村中心小學師訓工作計劃一、指導思想以學科課程建設為重點，以提高教育質量為核心，以課堂教學研究和學科團隊研修為抓手，搭平臺，優(yōu)路徑，促實效，從根本上提升教學質量，多角度，多層次加強師資隊伍建設。校本培訓專題研討。班主任培訓。組織教師參加教研室組織的教材培訓。全員培訓采取以自培、自學、自練為主的，以學校組織引導為經緯的形式。以師徒結對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。專業(yè)研究人員專業(yè)引領。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思，本學期將加強“集體備課”質量的評比與考核工作、教學反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學設計”和“試卷命制”三項評比活動。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學五認真》為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。二、培訓目標在培訓范圍內的全體教師進行不少于60學時的教學業(yè)務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。六月：課改沙龍：最難忘的一則教學案例課題交流、研討活動班主任經驗交流。組織五年內教師參加“新秀杯”賽課。舉行師徒結對儀式。強調全過程學習，使學習貫徹于學校組織運行的整個過程之中；強調團體學習、協(xié)調合作，激發(fā)集體智慧，達到共同提高；堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。學校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識；加強“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用年級組同學科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，以“外請內招”的形式積極開展學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導活動，學校指定各科教師閱讀《教師專業(yè)化的理論與實踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業(yè)報刊作為硬性任務，同時加強教師自學理論、獨立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實提高教師專業(yè)理論水平。教師集體同伴互助。繼續(xù)開展“三愛一比”專題教育活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組備課組基礎層，組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。二、培訓目標在培訓范圍內的全體教師進行不少于60學時的教學業(yè)務能力培訓，使教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處的主要職責是在校長室的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學五認真》為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。強調內省式反思、交流式反思、學習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強教學前、教學中、教學后的自我反思，本學期將加強“集體備課”質量的評比與考核工作、教學反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學設計”和“試卷命制”三項評比活動。專業(yè)研究人員專業(yè)引領。以師徒結對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。全員培訓采取以自培、自學、自練為主的，以學校組織引導為