【正文】 學(xué)年新增區(qū)市級(jí)骨干教師2名。力爭(zhēng)區(qū)級(jí)學(xué)科抽測(cè)位次有進(jìn)一步提高、競(jìng)賽成績(jī)繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)。（1）繼續(xù)以“清和書社”、“蘆溪論壇”、“橫江筆會(huì)”、“東山講堂”為平臺(tái)研究陣地，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用；（2）落實(shí)學(xué)科組每月一次的研修內(nèi)容，科學(xué)引領(lǐng)校教育科研相關(guān)工作，統(tǒng)一思想，提高學(xué)習(xí)效率。（2）組織參加奉化市第十三屆小學(xué)教壇新秀評(píng)比工作，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。（1）關(guān)注新教師“規(guī)范備課”活動(dòng)及教師本體性知識(shí)普查活動(dòng)。（2）優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，以市教研室對(duì)作業(yè)改革的契機(jī)，本學(xué)期立足一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外作業(yè)編制，為作業(yè)改革做好準(zhǔn)備。師 訓(xùn) 工 作 計(jì) 劃（20092010學(xué)第二學(xué)期）黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)第三篇：2014學(xué)年第二學(xué)期裘村中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃2014學(xué)年第二學(xué)期裘村中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)科課程建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)研究和學(xué)科團(tuán)隊(duì)研修為抓手，搭平臺(tái)，優(yōu)路徑，促實(shí)效，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，多角度，多層次加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。校本培訓(xùn)專題研討。班主任培訓(xùn)。組織教師參加教研室組織的教材培訓(xùn)。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為抓手，提高青年教師的組課能力。專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長(zhǎng)自傳、觀摩交流、理論對(duì)照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評(píng)比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“試卷命制”三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學(xué)五認(rèn)真》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠(chéng)信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。二、培訓(xùn)目標(biāo)在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。六月：課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例課題交流、研討活動(dòng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。組織五年內(nèi)教師參加“新秀杯”賽課。舉行師徒結(jié)對(duì)儀式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個(gè)過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)；加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高；采用年級(jí)組同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請(qǐng)內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校指定各科教師閱讀《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業(yè)報(bào)刊作為硬性任務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平。教師集體同伴互助。繼續(xù)開展“三愛一比”專題教育活動(dòng)，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。二、培訓(xùn)目標(biāo)在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學(xué)五認(rèn)真》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠(chéng)信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長(zhǎng)自傳、觀摩交流、理論對(duì)照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評(píng)比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“試卷命制”三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為抓手，提高青年教師的組課能力。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為