【正文】 ，背誦古詩。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。？？（二）教師范寫。小朋友，？（播放樂曲）模仿練讀，想象意境。出示：“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？四、感受詩意，再讀古詩。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜 、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。師：寫好了，同學(xué)們拿出小手來，我們一起再來書空一次。師：要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？生：先橫后豎，先撇后捺生：從左到右，從上到下生：先中間后兩邊生：先里面后封口。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。入境朗誦⑴ 學(xué)生自由練讀⑵ 指名讀，大家評議，教師針對指導(dǎo)導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？⑶ 師范讀⑷ 配樂讀同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚，獨(dú)自一人，對著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來吟誦這首靜夜思吧。（天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。生：頭。生：床?！瓗煟和瑢W(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。]認(rèn)清字形。師：對了，生字寶寶們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢？師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了?，F(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了，小朋友們，做好準(zhǔn)備了嗎？這趟任務(wù)里，可不允許任何一個(gè)小朋友分心掉隊(duì)哦，否則就要“翻船”了哦！所以大家一定要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力！師：真棒！在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實(shí)氣魄壓人。師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲。〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）檢查識字效果：師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？（課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)）師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。）這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。知道李白是誰嗎？由學(xué)生暢所欲言，交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。]（二）板書課題，簡介李白，引入新課。師：圖中的人在干什么， 他在想些什么？（課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。閉著眼睛邊想象邊誦讀。任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩自主學(xué)習(xí)：出示圖片與古詩思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。學(xué)生書空。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。展示交流：，說一說用什么樣的方法記住這些字。明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。，初步感受詩中描繪的景象。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。”??師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊?！薄翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。（2）讀后正音。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。第一篇：一年語文上冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一年語文上冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教材分析《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。3．出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！” 4．教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？ 5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜?！?“看到月亮，我想到了好朋友?！?“他想起了故鄉(xiāng)的親人。8．通過多種方式背誦積累這首古詩。（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。七、板書設(shè)計(jì) 靜夜思 李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)具準(zhǔn)備：無教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：同學(xué)們，上學(xué)期的時(shí)候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：認(rèn)讀生字任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字自主學(xué)習(xí)：，圈出生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。教師范寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】對于一年級的學(xué)生來說，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大，所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識字趣味，不僅識了字還能了解其