【正文】 ，這實驗我是安排他們用10*的目鏡和10*物鏡觀察。（取、展）用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標本的玻璃片）。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結構？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。教學難點：以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結構簡圖。這樣更易使理解這些關系，做題的時候也可以想像做實驗的過程，記憶更深刻。課后實驗室開放。問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。先請學生補充，后教師補充。介紹四種觀察標本：①寫有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數(shù)字的不透明紙。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。（2）左眼看，右眼睜。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1．顯微鏡的構造學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。迅速看書，動手取鏡和安放。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。練習使用顯微鏡教案教學目標①說明顯微鏡的構造和作用。練習：1）如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明()、植物改變生活環(huán)境就會死亡2）生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是() 3）許多種鳥具有保護色,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,對此最好的解釋為()A這些鳥不適應環(huán)境 講解書本課后練習。分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結構或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 從而學生自己得出結論，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結構都有所改變。教學重點難點：重點：描述生物對環(huán)境的適應和影響。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。教學反思：對于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范。充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。環(huán)境對生物的影響教學設計探究光對鼠婦生活的影響教學目標①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。應特別關注一些小生物。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關資料。描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭。經(jīng)驗證明，淀粉遇碘后會變成藍色，那么你們根據(jù)這個實驗的結果，得出什么結論？不遮出處變藍色，證明葉內(nèi)有淀粉生成遮光處沒有變藍色，證明葉內(nèi)沒有淀粉生成得出結論：光合作用需要光的參與才能制造出有機物。（為什么是酒精而不是水？）清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。提前布置了學生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學生并不了解為什么這樣做，所以實驗開始讓學生回憶實驗過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設計實驗。2．光合作用的條件。運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。葉肉是葉片最重要的組成部分，其中含有葉綠體，還記得葉綠體是進行什么作用的場所嗎？葉脈里面含有導管和篩管，主要是起運輸作用的組織。認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識。要測定它的發(fā)芽率，如何？選怎樣種子？選多少粒種子求發(fā)芽率的公式？實驗次數(shù)？九、小結：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身條件：活的胚觀察葉片的結構年級：學科：教學目標：描述綠色植物葉片的基本結構。五、練習書本P92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？六、結論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。思考：胚乳的作用兩種種子的相同點和不同點種子萌發(fā)的環(huán)境條件學科：日期：課時：教學目的：理解種子萌發(fā)的條件了解有機物在種子萌發(fā)時的轉化和利用。識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩］o導學生解決問題觀察種子的結構學科：日期：課時: 教學目標：說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。我們今天就用顯微鏡觀察其中一種單細胞生物—草履蟲，看看它的結構如何？二、草履蟲的形態(tài)結構大家看草履蟲的外形像什么?這與它的命名有什么關系？介紹草履蟲的各部分結構：如纖毛的作用：運動。認同細胞構成生物體的觀點。因為口腔上皮細胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細胞涂片給學生看，讓他們準確找到細胞。（口要漱干凈）這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。３、設計實驗、改革實驗，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)教學重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點，提高實驗能力和觀察能力。（蓋）把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上，使染液浸潤標本的全部。五、閱讀課文的制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結各步驟）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進行處理，制成玻片標本，然后進行觀察。教學過程：一、進入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。觀察植物細胞教案學科：日期：課時： 教學目標：學會制作臨時裝片的基本方法。問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。先請學生補充，后教師補充。介紹四種觀察標本：①寫有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數(shù)字的不透明紙。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。（2）左眼看，右眼睜。引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。取鏡和安放：強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。練習使用顯微鏡教案年級：日期：課時：教學目標①說明顯微鏡的構造和作用。充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。難點和重點重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。（問題： ？？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環(huán)境？探究光對鼠婦生活的影響年級：日期：課時： 教學目標①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。紀律要求：出入教室不可吵，不可影響其他班同學。注意事項：如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。教學難點：描述部分所調(diào)查生物的特征三、課前準備：幫助學生分組，確定調(diào)查范圍。第一篇：七年級上生物實驗教案生物七年級上實驗教案學校：長樂鄉(xiāng)初級中學姓名：年級：學科：2016年 秋季調(diào)查校園的生物種類年級：日期：課時：一、教學目標：說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄。二、教學重點：使學生初步學會設計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學生的分工合作能力。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。總結本節(jié)課全班同學的表現(xiàn)。④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。課前準備學生：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。制定實驗方案及設計實驗方案各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？布置課后作業(yè)：有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。重點和難點重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。提示圖中細胞，是被放大了百倍以上的細胞?；卮鸾處熤甘静糠值拿Q。對光（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。情況不一，部分同學沒看到物像。進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。給予鼓勵性評價。③糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈。引導學生換目鏡后再觀察。課后實驗室開放。教學難點：以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結構簡圖。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結構？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標本的玻璃片）。（取、展）用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。２、提高制作以及觀察臨時裝片的技能。閱讀書本的方法步驟，總結出每個步驟：擦—滴—取—涂—蓋—染—吸。注意，取口腔上皮細胞的時候是在口腔兩頰取。使用顯微鏡觀察草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。教學過程：一、導入：只有一個細胞的生物體—單細胞生物在你們印象中，哪些生物是最小的？總結，有些生物是只由一個細胞構成的，稱單細胞生物。有利：凈化污水，吞食細菌，是魚類的天然餌料有害：寄生蟲，造成赤潮四、復習觀察顯微鏡的過程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對光，觀察顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16*顯微鏡的物鏡為分：10*，40*觀察顯微鏡時應先用低倍鏡，再轉用高倍鏡，注意觀察轉用高倍鏡后，視野光了還是暗了？五、自由觀察提出對實驗的問題。教學重點、難點：運用觀察的方法識別種子的結構。胚的結構：胚根、胚芽、胚軸、子葉菜豆種子的結構：種皮、胚、胚乳。一、創(chuàng)設情境：學生對種子萌發(fā)的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。八、小組討論：設想你是一個農(nóng)民，從種子站買了一袋種子。嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片。教學過程：介紹葉片的結構閱讀課文中葉片的結構示意圖，請同學們說出葉片總的來說能分成幾個部分？表皮分為上下表皮，其中上表皮比下表皮的氣孔少，表皮主要起保護作用。（先在載玻片上滴水，再把葉放在水里，蓋上蓋玻片，