【正文】 四、復(fù)習(xí)觀察顯微鏡的過程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放，對光，觀察顯微鏡的目鏡分為：5*，10*，16* 顯微鏡的物鏡為分：10*，40* 觀察顯微鏡時應(yīng)先用低倍鏡，再轉(zhuǎn)用高倍鏡，注意觀察轉(zhuǎn)用高倍鏡后，視野光了還是暗了？五、自由觀察提出對實(shí)驗(yàn)的問題。表膜：呼吸。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在你們印象中，哪些生物是最小的？總結(jié)，有些生物是只由一個細(xì)胞構(gòu)成的，稱單細(xì)胞生物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。使用顯微鏡觀察草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。只有一個細(xì)胞的生物體教案―――觀察草履蟲教學(xué)目標(biāo)：說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。對于口腔里面的上皮細(xì)胞，壓片時并沒有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺，讓學(xué)生先了解這些上皮細(xì)胞成什么形態(tài)后再自己觀察，這樣易于學(xué)生找到細(xì)胞，而且也不用老師逐個指導(dǎo)。因?yàn)榭谇簧掀ぜ?xì)胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給學(xué)生看，讓他們準(zhǔn)確找到細(xì)胞。就是為了維持細(xì)胞正常的形態(tài)。（口要漱干凈）這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。３、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，弄好自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的，繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。觀察動物細(xì)胞教案―――觀察人的口腔上皮細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。教學(xué)反思：因?yàn)檫@是上初中以來的第一次實(shí)驗(yàn)，要讓他們有成就感，其實(shí)這實(shí)驗(yàn)不難，但要注意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來看，因?yàn)楸旧硌笫[細(xì)胞比較大，用低鏡看更清晰，這實(shí)驗(yàn)我是安排他們用10*的目鏡和10*物鏡觀察。（染）先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。（取、展）用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（擦）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片——用從生物體上切取的薄片制成。三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結(jié)構(gòu)？（不能）必須把玻片弄到薄而透明。（取鏡與安放，對光，觀察）。教學(xué)難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時候也可以想像做實(shí)驗(yàn)的過程，記憶更深刻。安排學(xué)生觀察的“e”玻片要使用低倍的目鏡和物鏡。課后實(shí)驗(yàn)室開放?？磿?9頁注意事項(xiàng)后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。使學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。先請學(xué)生補(bǔ)充，后教師補(bǔ)充。（建議先觀察2號標(biāo)本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。介紹四種觀察標(biāo)本：①寫有“e”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透明紙。認(rèn)真觀看動手觀察，注意規(guī)范。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個數(shù)越多。帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。觀察：（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）左眼看，右眼睜。隨機(jī)叫學(xué)生，進(jìn)行抽測。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1．顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書對照實(shí)物認(rèn)識顯微鏡各部分名稱。強(qiáng)調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。迅速看書，動手取鏡和安放。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。練習(xí)使用顯微鏡教案教學(xué)目標(biāo)①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個知識點(diǎn)并不難，學(xué)生容易理解，但對于探究實(shí)驗(yàn)《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個實(shí)驗(yàn)過程和原理較費(fèi)時，最后超出課時，學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個環(huán)境來做這個實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實(shí)驗(yàn)的過程提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出計(jì)劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)驗(yàn)過程，原理用一節(jié)課來講述，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說很陌生，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗(yàn)的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實(shí)驗(yàn)課分為一個課時的課是有必要的。練習(xí)：1）如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明()、植物改變生活環(huán)境就會死亡2）生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是() 3）許多種鳥具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對此最好的解釋為()A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境 講解書本課后練習(xí)。過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學(xué)生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）講解實(shí)驗(yàn):植物對空氣濕度的影響。分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。教學(xué)過程：導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教案―――探究植物對空氣濕度的影響教學(xué)目標(biāo)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實(shí)驗(yàn)只能通過畫圖和想像完成了。每個班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣，有些一個班只捉到一只鼠婦，很難開展活動。教學(xué)反思：對于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范?？偨Y(jié)：教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對變量和對照實(shí)驗(yàn)的理解。各小組通過教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。難點(diǎn)：形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。重點(diǎn)：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。③體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。環(huán)境對生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)探究光對鼠婦生活的影響教學(xué)目標(biāo)①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀(jì)律。據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時記錄。應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。結(jié)論：植物能吸收空氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，植物除了利用氧氣供自己使用外，還排出到大氣中，維持了兩者的相對平衡，這就是我們常說的碳—氧平衡。植物能吸收二氧化碳并且放出氧氣供蠟燭?？偨Y(jié)光合作用的定義？注意：進(jìn)行光合作用的場所不僅是綠葉，凡是植物的綠色部分都可以。經(jīng)驗(yàn)證明，淀粉遇碘后會變成藍(lán)色，那么你們根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，得出什么結(jié)論？不遮出處變藍(lán)色，證明葉內(nèi)有淀粉生成遮光處沒有變藍(lán)色，證明葉內(nèi)沒有淀粉生成得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。思考老師提出的問題。（為什么是酒精而不是水？）清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴碘液，觀察現(xiàn)象。（但因?yàn)閳龅夭煌?，所以我們沒有做到這一步，為什么要做這一步？）用黑紙片把葉子一部分遮蓋。提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實(shí)驗(yàn)開始讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過程，并根據(jù)自己的知識來解釋為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。2．光合作用的條件。認(rèn)識綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。氣孔與水的關(guān)系：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時氣孔張開當(dāng)細(xì)胞失水收縮時，氣孔閉合氣孔與溫度的關(guān)系：溫度高，氣孔打開，加快蒸騰作用溫度低，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰作用復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：顯微鏡的使用步驟：取鏡與安放對光觀察使用顯微鏡時，物鏡與目鏡的選擇：先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：提問：粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通光孔觀察葉片的結(jié)構(gòu)和步驟葉片放于木板上兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上）把最薄的一片做成臨時裝片。葉肉是葉片最重要的組成部分，其中含有葉綠體，還記得葉綠體是進(jìn)行什么作用的場所嗎？葉脈里面含有導(dǎo)管和篩管，主要是起運(yùn)輸作用的組織。探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識。認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識。說出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。要測定它的發(fā)芽率，如何？選怎樣種子？選多少粒種子求發(fā)芽率的公式？實(shí)驗(yàn)次數(shù)？九、小結(jié)：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光自身?xiàng)l件：活的胚觀察葉片的結(jié)構(gòu)年級：學(xué)科：教學(xué)目標(biāo)：描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。休眠的種子不能萌發(fā)。五、練習(xí)書本P92： 實(shí)驗(yàn)中，哪些組是實(shí)驗(yàn)組？哪些組是對照組？六、結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。根據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？（假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣）二、分析給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當(dāng)?shù)乃?、寒冷的溫度、空氣瓶?：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、沒空氣三、分析對照組、實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)中作為對照實(shí)驗(yàn)的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實(shí)驗(yàn)？變量是水，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)變量是溫度，并且只有