一年級語文聽課記錄-全文預覽
【正文】 人 為天下從詩歌整體出發(fā)，把握詩歌誦讀上課整體環(huán)節(jié)清晰，環(huán)節(jié)推進明顯能在學習方面給予指導質(zhì)疑環(huán)節(jié)應更加精細化，教師的點撥過多。經(jīng)歷、感受==相似教師點評成為千古名句的原因。指導結(jié)束后讓學生再次鑒賞較好。A對“唯見江心秋月白”進行賞析，側(cè)面描寫B(tài) 對一些描寫音樂的句子，你最喜歡哪一句？為什么？（學生選擇一處賞析，小組討論）“大弦嘈嘈如急雨”，“大珠小珠落玉盤”，“銀瓶乍破水漿迸問題設置環(huán)環(huán)相扣，教學環(huán)節(jié)緊湊。（5分鐘）（3）讓學生齊讀小說的開頭兩節(jié)，結(jié)合注釋回答這樣的開頭有什么深意？通過討論，引出祥林嫂死了的原因是封建禮教。師：為什么是自殺？開啟了一場激烈的辯論，生2處于下風。先生1：他殺。二、提出疑問，吸引學生注意力。整節(jié)課時間分配不合理，對時間的把握不到位，導致拖堂和草草收場。假如狐貍的品質(zhì),如：知恩圖報、有情有意、友善、濃濃的親情等，是由學生自己講出來，而不是教師講出來的話，這堂課會更加精彩。作為一篇閱讀篇目，注重的是學生自我情感體驗?！苯忉尅澳_印為什么是金色的?”評：情感升華部分，培養(yǎng)學生關(guān)愛動植物，熱愛大自然的思想情感。大。像了潤，背，生。下像安我來偷嘹粉兒腳默民老成的牛里光球像手箏微去，蜜夫?！康谌盒W語文聽課記錄眼眼軟喉屋響切健的。基礎知識是落實到了實處的，沒有花哨的形式與復雜的互動環(huán)節(jié)。自號曰醉翁也取名，名詞用作動詞。這是一種“與民同樂”的理想境界。2．宴飲結(jié)束就要“歸” 3．本段點出了三種“樂”，分別是什么? 這些樂中誰的樂境界最高？為什么？ 明確：禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂襯托：用禽鳥之樂襯托游人之樂，用游人之樂襯托太守之樂?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應。后來與老師交流得知，是第二課時的內(nèi)容。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。3大拱由28道拱圈拼成。3．總結(jié)：名稱位置修建年月趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右?！空f明文聽課記錄中國石拱橋一．導入新課：二．簡介作者三．檢查預習1．生字詞積累。(二)、品味老王：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)？ 小組交流體會。楊絳錢鐘書《圍城》。二、設問導讀。四、布置作業(yè)：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？ 【評：緊抓住描寫手法的運用來教學是教師著重強調(diào)，通過對比讓學生很容易地找出托爾斯泰的特點。（3）面部特征：外貌丑陋重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。（1）須發(fā)的特點：多毛，濃密的胡須（反復描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”； 皺似樹皮——喻黝黑的臉膛； 糾纏不清的樹根——喻眉毛； 泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)； 卷起的滔滔白浪——大胡子。重點突出。整體： 總 分局部： 總?cè)f明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、摹狀貌、引用、作詮釋。對于學生來說，從這篇課文中悟出了一個道理:鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜摫Ｗo鳥類。對于膽小的學生吳老師給予他們鼓勵、膽量，對于答錯問題的學生給予方法、尊嚴，對于積極發(fā)表見解的學生給予熱情、成功，整節(jié)課真正體現(xiàn)了學生的主體地位及尊重學生的個性差異，使學生經(jīng)過自己的努力獲取了知識、培養(yǎng)了能力。在整個課堂實施過程中，吳瓊恬老師注重以學生為主體，關(guān)注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語從正面加以引導?！眱和南胂罅κ亲罨钴S，教師給學生插上那一雙雙想象的翅膀，在知識藍天中展翅高飛。興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納指出:“學習的最好刺激是對所學知識的興趣。打開《習7 字冊》，寫吧。三、學習生字:出示“羽、非”?！驹u:注重以學生為主體，關(guān)注他們的所想、所感，尊重他們的獨特感受。我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。(板書:心急如焚)領讀?！?3)(出示句式:小鳥朝著窗外叫起來，好像在說。師范讀。(2)出示:突然，小鳥朝著窗外叫起來?！驹u:尊重學生個性差異，讓學生在朗讀中感悟，以讀促悟，以悟促讀。】你們從第1自然段的哪一句話看出來的, 出示:我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動也不動。【評:出示小鳥圖，讓通過自己的直觀感受去說、去思、去讀，給予他們思維與說話、讀書的機會，使學生的語言表達流暢。(1)出示小鳥圖，誰來說說它的樣子, 出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛 2 指名讀詞組。這是一只什么樣的小鳥, 出示:這是一只()的小鳥。?下面這些詞你能讀準嗎,開火車讀。
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