【正文】 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。（1）圖片展示，平舌音，左右結(jié)構(gòu)，組詞森林，說(shuō)一句話，筆順。(3)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫在田字格中的占位。）四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。導(dǎo)學(xué)：圖片展示學(xué)習(xí)生字。(1)多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案；三個(gè)人成上下排列的圖案。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：這是“林”字，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”。同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？預(yù)設(shè)：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”，上下結(jié)構(gòu)，翹舌音。三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。(1)導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字？(2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是左右結(jié)構(gòu)，日字旁，后鼻音。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！2．課件演示：日和月合到了一起。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、條、心”11個(gè)生字，會(huì)寫“木、林”2個(gè)生字。六、課外拓展。說(shuō)一說(shuō)，你從兒歌中讀懂了什么。帶領(lǐng)學(xué)生背誦標(biāo)調(diào)歌，掌握復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)律。學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說(shuō)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開(kāi)火車讀。（3）四聲練習(xí)。遷移方法，學(xué)習(xí)ei。ǎi：姐姐高，弟弟矮。（3）四聲練習(xí)。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。三、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。）同學(xué)們，這些水果上有許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)水果就屬于誰(shuí)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。（3）學(xué)生描紅、仿影并臨寫。”。i du236。i du236。i du236。（4）戴頭飾，讀兒歌，做動(dòng)作，演演小白兔。教師與學(xué)生合作念兒歌，教師念一句，學(xué)生念一句。i幾個(gè)音節(jié)。拼音節(jié)，記生字。提示：這兩個(gè)音節(jié)詞中后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。收到嘍！”板塊三鞏固拼音，認(rèn)識(shí)漢字 ?！鄙槌隹ㄆx道：“ɡ—u—224。如果讀對(duì)了，大家跟讀，一起說(shuō)：收到嘍。（3）辨別ui和wei。i”。i”。i、ku224。（3）聯(lián)系情境圖拼讀音節(jié)ɡāi和ɡuāi。板塊二拼讀音節(jié)。（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)：戴好聲調(diào)小帽子。i u236。（3）方法遷移，學(xué)習(xí)ei ui。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)提煉發(fā)音方法：嘴巴張大發(fā)ɑ音，迅速向i滑過(guò)去，ɑ要發(fā)得響而長(zhǎng)，要發(fā)得輕而短。提示：不止一個(gè)字母，這樣由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母。要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出含有3個(gè)復(fù)韻母的事物，預(yù)設(shè)：奶奶、挨著大樹(shù)、圍巾、一杯水等。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。i du236。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：、ei、ui和它們的四聲。第四部分是書寫音節(jié)“p225。教學(xué)時(shí)，借助奶奶伸手抱妹妹這幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)m226。三拼音節(jié)由3個(gè)拼音成分組合而成，聲母和韻母之間還有一個(gè)介母。第二部分是聲母與3個(gè)復(fù)韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，3個(gè)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)認(rèn)讀。發(fā)音時(shí)由“e”音向“i”音滑動(dòng)，氣流不中斷，發(fā)音連續(xù)，音由強(qiáng)到弱，發(fā)“欸”音。復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，先發(fā)第一個(gè)字母的音，隨后讀音快速滑向后面一個(gè)字母的讀音，口形也隨之變化。情境圖中還有很多處景物含有這3個(gè)韻母的發(fā)音，比如：“白頭發(fā)”的“白”（ɑi），“紅圍巾”的“圍”（ei），“胳膊撐在腿上”的“腿”（ui）等。畫面中，公園里有一棵大樹(shù)，一位白頭發(fā)的老奶奶挨著大樹(shù)，坐在石凳上給小朋友們讀書。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，配有一幅奶奶講故事的情境圖。圖中“挨著”的“挨”提示ɑi的音，“一杯水”的“杯”提示ei的音，“水”提示ui的音。復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音組合而成的韻母，和單韻母一樣，發(fā)音要響亮。學(xué)生通過(guò)觀察練習(xí)，掌握方法，并學(xué)以致用，自學(xué)ei的發(fā)音。很多學(xué)生在拼寫帶ui的音節(jié)時(shí)，容易寫成uei，需要反復(fù)對(duì)比練讀。認(rèn)讀兩拼音節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生借助本課情境圖或聯(lián)系熟悉的事物拼讀，然后讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，在反饋中糾正讀音。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生復(fù)習(xí)本課新學(xué)的音節(jié)提供了語(yǔ)言支架。在讀準(zhǔn)新學(xué)音節(jié)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，通過(guò)多種形式的朗讀讀出兒歌的情趣和韻律，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“皮”。拼音練寫環(huán)節(jié)，可以先教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生描紅，最后自主書寫，循序漸進(jìn)?！皃225。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)看到了什么。（1）說(shuō)說(shuō)今天要認(rèn)識(shí)的拼音寶寶有什么不同。仔細(xì)觀察老師是怎樣發(fā)ɑi的音的，教師“慢鏡頭”示范。四聲練習(xí)，按順序讀，打亂讀。i 226。要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。標(biāo)對(duì)了，學(xué)生齊念帶調(diào)號(hào)的韻母；標(biāo)得不對(duì)，學(xué)生齊誦標(biāo)調(diào)兒歌，再糾正。提示：兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷?！癶u224。i、ku224。i”；根據(jù)“快樂(lè)”的“快”讀音拼一拼“ku224。（2）對(duì)照情境圖，你能用上哪些音節(jié)說(shuō)詞、說(shuō)句子？比比誰(shuí)用得多。游戲規(guī)則：把音節(jié)寫在紙上，當(dāng)作信，大家輪流抽讀。操作舉例：大家一邊拍手，一邊念：“丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，什么信，拼音信，念準(zhǔn)讀音，記住形。i，奇怪的怪。i mei”“nǎi nɑi”。（4）選詞說(shuō)話：自由選擇詞語(yǔ)，介紹自己的妹妹或奶奶。i、wěi、z224。游戲設(shè)計(jì)1：大小聲。游戲設(shè)計(jì)2：同桌拍手念兒歌。板塊四書寫音節(jié)練習(xí)鞏固 “p225。像這樣一個(gè)接著一個(gè)，很有秩序，我