【正文】 們除了要將它作為一篇語(yǔ)文課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他想要傳達(dá)出來(lái)的內(nèi)涵。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。第2題：最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。初讀課文同學(xué)們自主閱讀然后試著填寫以下空格（）是人生最大的痛苦。(……)。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、活動(dòng)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過(guò)誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言的鑒賞能力。四、教法和學(xué)法分析教法說(shuō)明話說(shuō)：教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。掌握句子“君子有終生之憂”，“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”。本單元是議論文，目的是要讓學(xué)生掌握議論文的要素和特點(diǎn)。責(zé)任是我們身上不可缺少的東西。雖然有些同學(xué)說(shuō)我愛管閑事、經(jīng)常打小報(bào)告，但我會(huì)說(shuō)：“這是我的責(zé)任。只能如作者所說(shuō)：“自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。失去了責(zé)任也就失去了一切?！}記讀了《最苦與最樂(lè)》，我的感想很多很多。責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。著快樂(lè)也是對(duì)你辛苦勞作的最好的回報(bào)。實(shí)際上，這所謂的“苦”是你自己找來(lái)的。如果有一天須做的事沒(méi)有做完，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，那么到夜深人靜時(shí)便是你應(yīng)付的苦痛日子。作者在課文里寫道：“人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任。哲人志士有不少精彩的論述。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己肩上沒(méi)有任何責(zé)任。這樣，我們才能念念不忘我們的責(zé)任，才能真正盡到我們的責(zé)任，這種積極進(jìn)取，以天下為己任的人生觀即使在今天仍有其現(xiàn)實(shí)的教育意義。這篇文章從最苦與最樂(lè)的角度來(lái)探討人生的價(jià)值，言近而旨遠(yuǎn)，既傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，又賦予其嶄新的現(xiàn)代意識(shí)。他是戊戌變法的領(lǐng)袖之一，也是近代中國(guó)著名的大學(xué)者。最苦與最樂(lè)讀后感3責(zé)任心，其實(shí)是人人皆有的。讓我們現(xiàn)在成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的青年，也許之前的我們不懂責(zé)任是什么。責(zé)任越大，快樂(lè)也就越大。因?yàn)槿说挠菦](méi)有滿足的時(shí)候。在如今的生活中，每位家長(zhǎng)都將自己的兒女視為掌上明珠，握在手里怕碎了，含在嘴里怕化了；無(wú)論出了何等之事，家長(zhǎng)都一并包辦，不肯讓自己的兒女受一點(diǎn)兒苦，久而久之，我們對(duì)“責(zé)任”這個(gè)詞已視為浮云，如今你用“責(zé)任”一詞去與他們說(shuō)話，他們也許都會(huì)用拳頭與你說(shuō)“責(zé)任’?，F(xiàn)在有很多與我同齡的孩子都會(huì)說(shuō)人生最苦的事是貧、失意、老、死。因此，負(fù)責(zé)最苦。重?fù)?dān)在肩，謹(jǐn)小慎微，忍辱負(fù)重，鞠躬盡瘁，不懈奮斗，負(fù)責(zé)之苦可想而知。未盡員工之責(zé)，愧領(lǐng)企業(yè)薪金，枉費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)栽培。走進(jìn)単位，工作著落，同事關(guān)照，上司帶領(lǐng)，當(dāng)應(yīng)盡責(zé)協(xié)作，努力創(chuàng)新。踏入校門，老師教導(dǎo)，同學(xué)互助，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，鍛煉品行，對(duì)父母付出盡責(zé)，對(duì)師生幫教盡責(zé)。建立家庭，結(jié)為夫妻，生育后代，撫養(yǎng)子女。羊羔跪乳，烏鴉反哺，何況生之為人？然人各有志，四海為家，雖有感恩之心，無(wú)奈千里之外，終不能膝前盡孝?！叭松氈烙胸?fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。五、再次朗讀并背誦課文。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。給加點(diǎn)的字并解釋詞語(yǔ)：嘉肴．旨．至是故 自反自強(qiáng)．教學(xué)相長(zhǎng)．重點(diǎn)句子翻譯：雖有佳肴，弗食，不知其旨也。）本文寫作特點(diǎn)。最后，作者提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？在文中起什么作用？ 生于憂患，死于安樂(lè)。（韓信受胯下之辱成將軍；愛迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈；諾貝爾發(fā)明炸藥，實(shí)驗(yàn)中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫出《命運(yùn)交響曲》；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素；；毛澤東、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人開創(chuàng)了新中國(guó)的歷史；張海迪高位截肢自學(xué)了四國(guó)外語(yǔ)??）（二）分析課文第二段第一段是記敘，那么第二段屬于什么？（議論）請(qǐng)一學(xué)生示范朗讀，并請(qǐng)另一同學(xué)翻譯，其他組給予糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。⑤、所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能 ⑥、困于心,衡于慮,而后作課文內(nèi)容理解①、文章講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題,中心論點(diǎn):三、歸納總結(jié)五、再讀課文，熟悉并背誦課文內(nèi)容。于：舜發(fā)于畎畝之中故天將降大任于是人也征于色生于憂患而：而后作 而死于安樂(lè)也 發(fā)：發(fā)于畎畝 發(fā)于聲拂：行拂亂其所為 拂士重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋①、故天將降大任于是人也 ②、行拂亂其所為 ③、而后作 ④、征于色 ⑤、而后喻 ⑥、入則無(wú)法家拂士 入: 法家: 拂士: ⑦、出則無(wú)敵國(guó)外患者 ⑧、國(guó)恒亡 ⑨、生于憂患重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯①、故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為 ②、困于心,衡于慮,而后作。畎（）畝 ： 曾（）益： 拂（）士： 拂（）亂：膠鬲（）傅說(shuō)（）寫出文中三個(gè)通假字的本字和意思?！睹献佣隆愤x自《孟子》。孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想，提出一套完整的思想體系，對(duì)后世產(chǎn)生了極大的影響。曾以所學(xué)游說(shuō)諸侯，但不為所用。名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人。第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課《生于憂患，死于安樂(lè)》一、導(dǎo)入課題：大家都熟悉”臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)故事吧。第一篇：《最苦與最樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案《古文二則》導(dǎo)學(xué)案湄江中學(xué) 備課組長(zhǎng)：吳建容 主備人：李菊芳 審核：班級(jí)： 小主人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文?！緦W(xué)時(shí)】2課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前一得：西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，司馬遷受宮刑而著《史記》，曹雪芹晚年衣食不保而留《紅樓夢(mèng)》。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？二、走近作者：孟子，約前372～前289年，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家。孟子提倡“仁政”、“王道”，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。孟子站在儒家立場(chǎng)加以激烈抨擊。五、自主學(xué)習(xí)，完成下列題目。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其中幾則語(yǔ)錄，如“學(xué)而不思則罔，___________ ”；“_________，不亦說(shuō)乎?”給生字注音并對(duì)加橫線解詞。而后喻（今義： 古義：）所以動(dòng)心忍性（今義：古義：）多義詞。④生于憂患,死于安樂(lè)。（一）分析課文第一段小組朗讀、翻譯這一段這段提到古代幾個(gè)人物？他們的共同點(diǎn)是什么？（六個(gè)，都出身貧賤，都經(jīng)歷了磨練，最終都大有作為）作者舉例想說(shuō)明什么？（說(shuō)明了要想成才必先經(jīng)歷磨練；只有經(jīng)過(guò)磨練才能有所作為）請(qǐng)你舉出古今中外同類型的事例。一個(gè)國(guó)家，如果內(nèi)無(wú)堅(jiān)守法度的世族和輔佐君王的賢士，外無(wú)足以與之抗衡的鄰國(guó)和外患的入侵，這樣的國(guó)家就會(huì)滅亡。（舉例論證、正反對(duì)比論證、特殊論據(jù)——一般論據(jù)——中心論點(diǎn)。第三課時(shí)《教學(xué)相長(zhǎng)》預(yù)習(xí)+展示+反饋一、導(dǎo)入課題：二、介紹《禮記》：三、朗讀、批注四、合作探究，完成下列問(wèn)題。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。（原文填空）文章在論述時(shí)先以（）作比繼而引入（），進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到（）的結(jié)論。下面由小編給大家整理最苦與最樂(lè)讀后感，歡迎大家閱讀參考！最苦與最樂(lè)讀后感1讀罷梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最