【正文】 小白兔把地翻松，種上菜子。用“～～”劃出小灰兔的做法。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。三、教學(xué)過程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。三、教學(xué)過程： （略）第二教時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。學(xué)習(xí)課文第13自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。方法等。三、讀文、識(shí)字學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜?！拘畔①Y料】課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲，他們也跑出來了，說說，你看到什么？出示課文圖1，指名說圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！自讀生字師：生字寶寶看見大家讀書這么認(rèn)真，迫不及待跑出來和你們見面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。板書《26小白兔和小灰兔》。教學(xué)難點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入（出示課件）師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。五、結(jié)束語：看來同學(xué)們在生活中都是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”2個(gè)字。四、總結(jié)拓展聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。只有……才……。）所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（納悶、驚奇。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由匯報(bào)。（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）……同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì)。二、初識(shí)生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的`插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫它收白菜?！边@一道理。可以讓學(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價(jià)值觀?！边@個(gè)深刻的道理。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。我們的生活也需要付出。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。學(xué)習(xí)課文第6段。找出來再讀一讀。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請(qǐng)你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學(xué)習(xí)課文第5段。學(xué)習(xí)課文3段。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。小白兔對(duì)小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友。（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來了。學(xué)習(xí)第五段過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。（2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。3。讀之前老師有個(gè)要求：1。師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）帶拼音指名讀齊讀“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。（蜜蜂）長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)目標(biāo)：通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。學(xué)生質(zhì)疑。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。學(xué)生評(píng)議。］三、再讀課文，整體感知數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。）小組合作學(xué)習(xí)。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。如果你們是課文中的小灰兔，想一想你們聽了小白兔的話會(huì)怎么想，怎么做呢？你喜歡故事里誰呢？為什么？課下相互交流。生寫，師巡視指導(dǎo),提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。出示生字“拉”。通過比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。⑵出示插圖四，指導(dǎo)看圖。通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生多讀“他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。⑴出示第4——5自然段，與學(xué)生交流在文中用橫線畫出的小白兔種白菜的動(dòng)作。⑴ 教學(xué)時(shí)，出示課文第一自然段，找出兩只小兔的相同之處。n餓候挑擔(dān) 把地翻松澆水施肥拔草捉蟲餓了時(shí)候挑著一擔(dān)（三）、看圖朗讀，理解感悟、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。n一擔(dān)fānjiāoshīf233。所謂“字不離詞”“詞不離句”，除了能夠識(shí)字，還能發(fā)展學(xué)生的語言能力。依次出示帶拼音的詞語、帶拼音的生字和沒有音節(jié)的詞語。然后設(shè)懸念以激起學(xué)生求知欲，產(chǎn)生許多遐想，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生興趣。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，我精心設(shè)計(jì)課件和提問，讓學(xué)生看圖和帶著問題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，看看，讀讀，想想，說說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。三、說教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字，會(huì)寫“拉” 這個(gè)字。這是一篇有趣的童話故事，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊的不同禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同小白兔種的菜子豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。第二篇：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)文檔本課是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言六、鞏固課文復(fù)述課文。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀5自然段。老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）理解“收”的意思就是‘拔“學(xué)習(xí)第自然段。f i ji o sh h u ti o f n d n e候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。教師范寫，學(xué)生描紅。四、寫字指導(dǎo)。開火車認(rèn)讀生字。小老師領(lǐng)讀生字。指名試讀課文。教師范讀。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：第一教時(shí)一、童話引入。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。（板書課題）二、初讀課文。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音?！皾?、挑”是三拼音。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?、（板書；種白菜）自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）“五、自由續(xù)編故事。在第二課時(shí)中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既鍛煉了學(xué)生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時(shí)，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，根據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問題，最后得出結(jié)論：只有自己種的，才有吃不完的菜?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文教材第二冊第7組中的講讀課文。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。至于對(duì)課文內(nèi)容的理解，語文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同探討中得以實(shí)現(xiàn)。再通過讓學(xué)生與小兔打招呼的方式，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。自由讀課文，整體感知。還把字詞放到語境中去鞏固，去理解。houtiāo餓了時(shí)候挑著d224。utiāod224。看圖品讀1——3自然段，理解歸納第一次不同?？磮D品讀第4——6自然段，理解歸納第二次不同。⑶出示插圖三，觀察小灰兔回到家中的表現(xiàn)，歸納出兩者的第二次不同。⑴學(xué)生自由讀?！苯Y(jié)合自己的生活朗讀理解這句話所蘊(yùn)含的道理。出示本課六個(gè)生字，讀一讀。生書空。（五）出示課外延伸。六、板書設(shè)計(jì)小白兔和小灰兔 小白兔要菜子 種白菜送白菜小灰兔收下白菜吃白菜 不干活要白菜第三篇：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)