【正文】 所帶的新教師的課，并請其他老師幫助提高教師的教學(xué)教育水平。在練習(xí)冊上，以基本題為主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個學(xué)生，不放過任何一個問題。在以后的教學(xué)中，我們將更加不斷的努力！第三篇：高二數(shù)學(xué)備課組計劃高二數(shù)學(xué)備課組計劃在新的一學(xué)期內(nèi)，我們高二數(shù)學(xué)備課組全體老師將緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，齊心協(xié)力、踏踏實實做好各自的教學(xué)和教育工作，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時，積極參與各項教育教學(xué)活動，組織和制定本學(xué)科的研究性課題，爭取在期末考試中取得理想的成績。搞好第二課堂教學(xué)，全期培優(yōu)6次。在上期探索的“分層探究式教學(xué)法”的基礎(chǔ)上,堅強了科學(xué)性、可操作性的研究，“分層探究式教學(xué)法”包括六個環(huán)節(jié)、三層練習(xí)、一個反思，具體如下：五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測、問題產(chǎn)生、合作探究、形成練習(xí)、拓展創(chuàng)新、回顧反思。（2）每一次集體備課前指定一位老師提前作好中心發(fā)言的準(zhǔn)備，且做好記錄，然后以中心發(fā)言者為主要負(fù)責(zé)人，集體參與，高質(zhì)量地完成每一次集體備課。單元難點 證明的過程與格式。（4）體會推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，初步樹立步步有據(jù)的推理意識，發(fā)展推理論證能力，提高表達(dá)能力與合作交流能力。但是，其中設(shè)計的實際問題和世界名題不少。4．教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題 教學(xué)難點：以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題 5．教學(xué)目標(biāo)（1）以含有多個未知數(shù)的實際問題為背景，經(jīng)歷“分析數(shù)量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列方程組，解方程組和檢驗結(jié)果”的過程，體會方程組是刻畫現(xiàn)實世界中含有多個未知數(shù)的問題的數(shù)學(xué)模型．（2）了解二元一次方程及其相關(guān)概念，能設(shè)兩個未知數(shù)并列方程組表示實際問題中的兩種相關(guān)的等量關(guān)系．（3）了解解二元方程組的基本目標(biāo)（使方程組逐步轉(zhuǎn)化為x=a，的形式），體會“消元”思想，掌握解二元一次方程組的代入法和加減法，能根據(jù)二元一次方程組的具體形式選擇適當(dāng)?shù)慕夥ǎ?）通過探究實際問題，進(jìn)一步認(rèn)識利用二元一次方程組解決問題的基本過程（見下圖），體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力． 本章是在前面對幾何結(jié)論已經(jīng)有了一定的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上編排的。（三）問題解決初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。第五章 位置與坐標(biāo)理解一對數(shù)表示物體的位置，會用多中方式表示物體位置，經(jīng)歷把網(wǎng)格抽象為直角坐標(biāo)系的好處及方法，掌握其坐標(biāo)特點，會用坐標(biāo)表示物體的位置及位置與坐標(biāo)之間的關(guān)系，體驗軸對稱與坐標(biāo)變化的關(guān)系，會用軸對稱表示物體的坐標(biāo)及坐標(biāo)變化和軸對稱的關(guān)系。本章可以看成其后的代數(shù)內(nèi)容的起始章，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識實數(shù)，對于實數(shù)的學(xué)習(xí)，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過研究二次根式的運算，進(jìn)一步認(rèn)識實數(shù)的運算。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握勾股定理，讓學(xué)生深刻感悟到直角三角形三邊所具備的特殊關(guān)系。另外，勾股定理具有很高的文化價值，這點要充分體現(xiàn)，以提高學(xué)生探索的欲望。情感目標(biāo)：在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分辨對稱圖形和非對稱圖形，激發(fā)學(xué)生的審美情感，與現(xiàn)實生活有關(guān)的實際問題使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于外部世界的完善與和諧，使他們有效地獲取真知，發(fā)展理性。3）探索并了解基本圖形的軸對稱性及相關(guān)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力，讓學(xué)生體驗到生活中無處不存在數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦、分析問題、解決問題的能力。四、教材章節(jié)分析第二章簡單的軸對稱圖形：教材：“生活中的軸對稱”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，魯教版七年級第一章的內(nèi)容。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初二年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維發(fā)展階段，識記知識時機械記憶的成份比較多，理解記憶的成份逐步加大，抽象思維和空間想象能力逐步提升。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗較差，要通過具體的生活實例觀察發(fā)現(xiàn)提升抽象歸納思維能力，通過模型制作提升空間想象能力。常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，兩級分化現(xiàn)象已經(jīng)凸顯。經(jīng)過一年的適應(yīng)和調(diào)整，大部分的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，適應(yīng)小組學(xué)習(xí)，逐步掌握初中數(shù)學(xué)的特點。通過作業(yè)，課堂提問，上課表現(xiàn)揣摩學(xué)情，多關(guān)注多提問學(xué)困生。解決措施：在課前了解學(xué)生已有可能掌握的知識，找出知識銜接和知識發(fā)展最近的地方，研究兩到三本教學(xué)資料并進(jìn)行整合，研究課標(biāo)，力爭把握住重難點。每節(jié)課前對整個課堂做整體的規(guī)劃和安排，在兩個班及時調(diào)整教學(xué)方式方法和環(huán)節(jié)。課堂組織能力還欠缺，課堂時間利用率不高，對學(xué)生有所的情況心理有底，教學(xué)還不夠耐心和細(xì)心。遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》及《淄博市教師從業(yè)十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)。第一篇：7數(shù)學(xué)備課組計劃20172018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃七年級數(shù)學(xué)組、批改作業(yè)、單元測試、講評反饋、期中期末考試的磨練，我對教學(xué)工