【正文】 幫助人，甚至失 去生命也并不可借！” 爸爸泣不成聲。于是萬念俱灰，喝了幾瓶酒便昏沉地往這條河里跳?！拔业降资遣皇悄闩畠海俊彪S著爸爸掄起的巴掌落下，我聲嘶力竭地喊了出來?？墒沁@樣不僅沒有得 到爸的關(guān)切的問候，而且我爸狠狠地瞪我，要我聽她的話。從此以后，這個“阿姨”便在我們狹窄的船艙里住下了。雖然生活拮據(jù)，然而我爸卻使盡辦法讓我吃好的、穿暖的。隨著他手上的繭一層一層地加厚，我也一天一天地在搖晃的船上長大。標點符號的使用也是規(guī)范正確的，這一點尤其應該充分肯定。文章思路清晰，自然流暢。?。≈灰巳藨阎活w感恩 的心，我們就將知道滴水之恩，以何報?——“滴水之恩，以何報？”——“滴水之恩，以心報！”(974)【點評】： 全文分為前后兩個部分： 前半部分寫的是“滴水之恩，何以報”后半部分寫的是“滴水 之恩，以何報”。試問那些受助者，你們以何報曾經(jīng)幫助過你們的人，是冷漠嗎? 滴水之恩，以何報？用一顆真誠的、感恩的心來報；用你的關(guān)懷來報；淚水帶來的 失望，微笑送來的是關(guān)懷。希望小學的女孩懷著一顆感恩的心，記住了那旬真、善、美的話語一一“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。滴水之恩，何以報？“落紅不是無情物，化作春泥更護花。滴水之恩，以何報？古人云，“滴水之恩，當涌泉相報。尤其是 以泰戈爾講述的形式來表現(xiàn)，就更讓讀者感到親切，心靈容易受到觸動。只有我們以一顆真誠的心，為他人奉獻的時候，才會收獲，會收獲喜悅與幸福，也會收獲他人的付出。也許，世間某些外 表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻著，一直在為世間的美好而努力著。那枝頭含苞的花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花 蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著。“落葉在泥土里迷失自己的時候，才融入到森林的生命里去了。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣 的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里？數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇 之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。馬加爵一時的性起讓四個年 輕的生命就此終結(jié)，我不想說他的殘忍。他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市 人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記 自己的祖母。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立 下了汗馬功勞。因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創(chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。文章中還引用了諺語，古詩和名人名言，但也都緊密結(jié)合內(nèi)容的表達，成為全文的有機組成部分，絲毫不覺得 牽強和勉強。學會感恩，是我們每一個青少年所必修的一課，讓我 們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思“我是怎樣成熟的”秋實吧?。?58）【點評】： 以比喻句或排比句開頭，吸引閱卷老師的注意，增加得分的機率，似乎已成為高考 作文的一種模式、一種套路，被某些人加以推廣和運用，對高中寫作教學產(chǎn)生了消極的 影響?！蔽覅s要說：“真的猛士，敢于直面世俗的冷暖，敢于正視人心的沙漠。面子，不少人都去爭的東西，然而，爭與不爭有什么利弊呢？人心的真誠。武俠 片中常有這樣一幕情景，某大俠在危急之下救了某一武夫，事后該武夫是千恩萬謝，又是說：“你對我的??同再造，你就是我的再生父母，我寧愿做牛做馬，任你差遣以報答 你對我的救命之恩??”可見古時的人是多么的重視感恩，而今的人們，人人部被困于鋼 筋水泥筑成的籠子中，人與人之間的交往也就少了，人們心中感恩的行為也就淡化了，這可是一件不容樂觀的事情呀！然而，不是一切大樹都被暴風雨折斷；不是一切種子都找不到生根的土鑲；不是一 切真情都流失于人心的荒漠。西方諺語：“授人玫瑰，手有余香”。但你發(fā)現(xiàn)沒有：不管是文學還是數(shù)學，結(jié)局都很神奇——愛加上智 慧原來是能夠產(chǎn)生奇跡的。原來，幾個月前的那個深夜，他接待的是一個有著億萬資產(chǎn)的富翁和 他的妻子?！笔陶咝α诵Γf這算不了什么。侍者自己一晚沒睡，他就在前 臺值了一個通宵的夜班。前臺侍者 回答說：“對不起，我們旅館已經(jīng)客滿了，一間空房也沒有剩下。幫助，是互相的，這個體現(xiàn)的是現(xiàn)在社會的熱點——和諧社會的構(gòu)建。尤其是相比較與其他各省的刁難考生的考題，這個新材料作文會引起社會的好評，其理由如下：（一）、選材貼近生活，給學生以真切的體驗 全國卷 2 的作文，在網(wǎng)上的好評是有目共睹的，其一是因為這樣的材料來源于現(xiàn)實生活，而叢飛又是 2006 年感動中國的人物，幾乎家喻戶曉，考生只要留心，這個人物是可以進入 視野的。（二）華南農(nóng)大學生小李通過賣廢品捐款給一所希望小學，但不久他被查出來患白血病，該校師生紛紛捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當被問到為什么把自己的壓歲錢都捐出 來的時候，這位小女孩說，我們要記得李姐姐說的話：“要學會幫助那些需要幫助的人，要 幫助別人。難道，這真是科技之過？可我卻認為，這并非科技之過，而是我們?nèi)祟愖约汗逃械牧有?，只不過，是它，暴露了我們的德行。最初的還洗過一些，后來的還?？纯矗俸髞?，連翻看的想法都沒了，現(xiàn)在，連整理文件夾都不整理了。說白了，就是越是不容易得到的越是好東西。第二自然段講“數(shù)碼科技”時代，所照相片數(shù)量多，效果好，但人們卻很少翻看。命題方式：材料作文材料性質(zhì)：社會生活類（關(guān)注社會生活和哲理）材料內(nèi)容（關(guān)鍵詞）：黑白膠片時代，照片少，瞬間，翻看，喚起，永不褪色，記憶，泛黃，數(shù)碼科技時代，照片多，上傳分享，快速瀏覽，頻繁更新，被稀釋。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。以上角度和立意，沒有高下之分、優(yōu)劣之別。不論是“黑白膠片”的發(fā)明，還是“數(shù)碼技術(shù)”的普及，科技的發(fā)展使物質(zhì)變得豐富而易得，人與人之間的交流方式變得更加便捷多樣，科技不斷改變著我們的生活方式，影響著我們的情感體驗。材料中的“黑白膠片”和“數(shù)碼技術(shù)”的陳述，既描述了不同的時代特征，也提示了“科技改變生活”的內(nèi)涵。考生在審題時，既可以對兩段材料表達看法，結(jié)合照相以及科技與人的關(guān)系進行思考和聯(lián)想；也可以在相似的科技與人的關(guān)系背景下，以一段材料為重點，結(jié)合自身的經(jīng)驗，圍繞照相技術(shù)與分享方式、情感體驗等展開討論；還可以在材料的基礎(chǔ)上選擇其他能反映科技與人關(guān)系的材料展開聯(lián)想與想象。數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。不得抄襲。第一自然段講“黑白膠片”時代，所照相片數(shù)量少，易模糊，但人們不斷翻看。也就是東西或情感越少我們越珍視，距離越遠我們越渴望得到和思念，消逝的東西和情感我們越珍惜。立意開頭示例（一）稀釋的情感翻開舊相冊，那里面有我兒童到少年時代照的唯一的一張舊相片，它是一張黑白相片，畫面已經(jīng)泛黃，圖像已經(jīng)模糊，可我每每看到它，都能引發(fā)我去回憶過去人生的點點滴滴，——那人，那時，那事，那情景??打開電腦，看到我的相冊，那里面已經(jīng)有上百個文件夾了，每一個文件夾都是隨時隨地用相機或手機拍的照片。于是，我們反思科技的利與弊，我們痛恨科技改變了我們固有的美好情感。（一）著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，為一貧困企業(yè)捐款 300 萬，但當他生病后，該廠員工竟 無一人探望，其中一名受助者還說：“這讓叢飛很沒面子”，叢飛很傷心，但他說：“我現(xiàn)在 已經(jīng)無需錢來治療了。解析：一、總體評析：這是在全國的高考作文中，設計得最好的題目，關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實生活，發(fā)表對于現(xiàn)實生活中各種問題的看