20xx數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元觀察物體教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ，玩這個游戲。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：1．師用3個4個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正方形？（二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學(xué)們有沒有想過，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。教學(xué)過程一、情境引入我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）二、探索新知1．觀察同一立體圖形（1）請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行觀察：你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個方向進(jìn)行觀察的嗎？ 小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。5．同時出示三組圖形（1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同呢？（2）師：這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？6．學(xué)生分組討論 7．交流信息生：看三個物體的長、寬、高，對應(yīng)兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應(yīng)角度觀察才有可能相等。4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？第一組展示：（1）師：他們組擺了一個這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（2）師：請大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點嗎？生：從正面看和從左面看相同。今天我們就從這個角度來研究對物體的觀察。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．師：同學(xué)們你們聽說過手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。（三）鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)：下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？連一連（1）學(xué)生試連線（2）動手拼擺，驗證想象（四）提煉升華1．師：同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？第二課時 觀察物體教學(xué)目標(biāo)通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相對位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。2．觀察不同立體圖形（1）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？（2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。1．師：當(dāng)下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)過程一、情境引入。（3）出示活動建議：①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。（5）匯報信息：（將學(xué)生作品貼黑板上）（6）集體反饋：問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進(jìn)行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。（2）集體交流（3）方法提煉：先確定集合體的長、寬、高，從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素； 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。教學(xué)重難點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。3．師：你知道嗎？在對圖形觀察的過程中，也會存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。（強(qiáng)調(diào)：只擺一個立體圖形觀察）3．學(xué)生活動，師巡視調(diào)樣。第二組展示：（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？（2）問：這個立體圖形，檢驗一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。（3）實物驗證并說明方法的正確性四、提煉升華1．同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：要全面觀察2．師：是呀，觀察要全面！請看屏幕，看到這張圖片你有什么感受？3．師：如果我們換個角度再來看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計觀察物體教學(xué)目標(biāo)通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。教學(xué)難點：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。（4）學(xué)生動手操作（5）反饋交流，展示作品 3．確定方法。第三篇：三年級數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的三年級數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。四、教具：正方
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