【正文】 完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑??竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。1．“我”是一個富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。（1）結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事?！?當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。選擇自己喜歡的段落有感情的朗讀?！盵用心朗讀這句話，想象“我“研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”執(zhí)著探究的精神。想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀對話，讀出人物的心情，加深對人物的印象。2．探討交流，理清脈絡(luò)（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（格外高興、得意??）[前后幾句連起來理解，抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體情，才會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。（出示課題）從課題中，你最想了解什么？如：“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？二、緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由發(fā)言）師：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時別人會覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。通過學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。讓學(xué)生通過舉例說說對這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。生：作者發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（3）課文課講了一件什么事，生：課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。）二、明確要求學(xué)有目標(biāo)指名讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者思想感情?！鞍l(fā)現(xiàn)”。談?wù)勀銓@句話的理解嗎？【教師先放手讓學(xué)生充分自讀自悟，因為有前面閱讀的鋪墊，學(xué)生能夠從課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子?！靶姨澦龥]有容我解釋……我明白了──世界上所有重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！闭乙徽摇拔摇眴柫藥讉€問題？把問題畫出來。然后帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。：“我”童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)？ 敢于提問；不斷研究；大膽想象。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。，找一找課文中有一句話說的是相同的意思，但是表達更簡潔?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月?！咳?、再讀課文，理解“發(fā)現(xiàn)”，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ ，要求如下：（1）在課文中找出有關(guān)的句段，理解有關(guān)的句段。第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。第一段（2自然段）主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。學(xué)生質(zhì)疑課題： 作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？【童年是人生之旅十分重要、十分珍貴的驛站。教學(xué)難點：理解“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。教學(xué)目標(biāo)：，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會夢中飛行及老師對此所做的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。第一篇：14 童年的發(fā)現(xiàn) 教案1童年的發(fā)現(xiàn)教材簡析：這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。通過大膽質(zhì)疑，反復(fù)讀書，帶領(lǐng)學(xué)生和作者一起去體驗作者“發(fā)現(xiàn)”的歷程，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象，在我們的童年中曾有過多少的發(fā)現(xiàn)啊?。骸暗陌l(fā)現(xiàn)”，齊讀課題：童年的發(fā)現(xiàn)。，思考同學(xué)提出的問題。由于“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，就去問老師，老師給我們解釋了為什么會在夢中飛行的原因，“我”對這個問題大膽猜想，思考發(fā)現(xiàn)了人類進化的規(guī)律。因此，在初讀課文時，要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。仔細地讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。】四、研讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”，結(jié)合課文內(nèi)容說說：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？你認為他是個怎樣的孩子？要求學(xué)生從課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。”輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景?！澳翘?我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解的?！蹦阌X得“我”會翻來覆去地看些什么？會想到一些什么？（3）“我”是一個有幽默感的孩子。意大利科學(xué)家伽利略，就曾因為在天體運動上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。六、布置作業(yè)。激發(fā)學(xué)生探究興