【正文】 了解動物是生物、兒童是從母親的肚子里生出來的而且和他們的父母很相像。全書針對專科生、中師生的實際需要，每一章后面都附有側(cè)重知識的案例、實踐活動（思考題）。人們越來越認(rèn)識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。20世紀(jì)，教師專業(yè)化作為一股強(qiáng)大的思潮席卷全球，極大地推動了各國教師教育新理念和新制度的建立，教師專業(yè)化已經(jīng)成為促進(jìn)教師教育發(fā)展和提高教師社會地位的成功方略。他們認(rèn)為語言獲得不僅需要先天的語言能力，也需要一定的生理成熟和認(rèn)知發(fā)展，更需要在交往中發(fā)揮語言的實際交際功能。（二）規(guī)則學(xué)習(xí)說和社會交往說規(guī)則學(xué)習(xí)說提出者和贊同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等學(xué)者。其基本主張如下：第一，語言能力的先天性；第二，語言能力的自然成熟；第三，語言發(fā)展的關(guān)鍵期。主要由喬姆斯基提出的。斯塔茨認(rèn)為在外顯的刺激和反應(yīng)中間，有一系列因聯(lián)想而引起的隱含的刺激和隱含的反應(yīng)所構(gòu)成的中介體系，這個體系說明了刺激和反應(yīng)的傳遞性。斯金納提出了“自動的自我強(qiáng)化”和“強(qiáng)化依隨”的概念。選擇性模仿說在20世紀(jì)2050年代很流行，對其進(jìn)行系統(tǒng)論述的是懷特赫斯特和瓦斯托。模仿說認(rèn)為，兒童是通過對成人語言的模仿而學(xué)會語言的，成人的語言是刺激（S），兒童的模仿是反應(yīng)（R）。（1）經(jīng)常為學(xué)前兒童提供正確用詞的典范；（2）針對學(xué)前兒童經(jīng)常錯用或誤用的詞匯及時反饋；（3）為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵他們大膽使用已理解的詞匯。（1）為學(xué)前兒童提供的新詞應(yīng)以實詞為主；（2）學(xué)前兒童通過與成人或同伴的自然交往來學(xué)習(xí)新詞。如在數(shù)學(xué)教育活動、科學(xué)教育活動、音樂教育活動、美術(shù)教育活動、體育教育活動中隨機(jī)語言教育。因此在確定語言教育內(nèi)容時，也須針對兒童語言發(fā)展特點，既有交叉又有側(cè)重。根據(jù)語言教育目標(biāo)確定教育內(nèi)容，是把教育目標(biāo)中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為兒童學(xué)習(xí)語言的內(nèi)容，使兒童通過多種多樣的學(xué)習(xí)獲得語言經(jīng)驗。3．句子的含詞量不斷增加。9．學(xué)前兒童語音教育的基本內(nèi)容有哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽音能力（2）教會學(xué)前兒童正確發(fā)音（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語表情（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童言語交往的文明修養(yǎng) 10．學(xué)前兒童語法發(fā)展的特點有哪些？ 1．句型從不完整句向完整句發(fā)展。7．初步掌握口語階段兒童語言發(fā)展的特點是什么？如何進(jìn)行語言教育？ 語言發(fā)展特點：（1）基本理解成人所用的句子；（2）語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少；（3）能運用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展；（4）疑問句逐漸增多；（5）語言常常使用結(jié)尾策略。5．單詞句階段兒童語言發(fā)展的特點是什么？如何進(jìn)行語言教育？ 語言發(fā)展特點：（1）理解語言迅速發(fā)展；（2）會給常見的物體命名；（3）繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音。2．談話活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)是什么？（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題：教師要營造一個寬松自由的談話氛圍、采取多種方式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的談話情境（2）圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談：教師要給兒童充分的自由講述內(nèi)心的真實感受并注意自由交談中的個別差異。3．對幼兒教師的評價（教師的言語素質(zhì)、教師與兒童的互動情況）。（1）語言不是自發(fā)產(chǎn)生的。（4）早期閱讀部分。為兒童入學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。4．表演法。4．自由敘述評論法 自由敘述評論法是將對教育活動的意見、反響、判斷等自由地說出來或?qū)懴聛?，通過口頭語言或文字?jǐn)⑹龅男问綄逃顒蛹右栽u價的方法。也就是人們說出的話和聽到的話，又叫“話語”。語言是一個體系：是以語音或字形為物質(zhì)外殼。8．學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)是指個體通過有目的的教學(xué)活動而掌握某種語言的過程。5．兒童的前言語階段是一個在語言獲得過程中的語音核心期。1．言語活動包括聽、說、讀、寫四個方面，其中說、寫被稱為表達(dá)性言語，聽、讀稱為印入性言語。3．學(xué)前兒童語言教育的功能主要有文化功能、社會功能、發(fā)展功能。答：（1）閱讀能刺激大腦，是發(fā)展大腦組織的最好方式；（2）閱讀是兒童心理健康的重要條件；（3）閱讀增加了幼兒的經(jīng)歷交往；（4）閱讀是幼兒個性發(fā)展的條件；（5）閱讀是幼兒學(xué)習(xí)成功的重要條件；總之，早期閱讀可以促進(jìn)幼兒語言的全面發(fā)展。答：看圖講述、生活經(jīng)驗講述、情境講述、繪圖講述、續(xù)編故事。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。不對第102題:具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。對第98題:幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。對第94題:見察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。不對第90題:影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。不對第86題:幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露。對第82題:認(rèn)識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。對 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。對 職業(yè)道德是指人們在履行職業(yè)職責(zé)的過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。對 在人的整個發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。對第66題:第67題:第68題:第69題:第70題:第71題:第72題:第73題:第74題:第75題:第76題:第77題:第78題:第79題:第80題:第81題:造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。不對第61題:發(fā)育性口吃就是口吃。對第57題:聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動，一般沒有明確的語言教育目標(biāo)。不對第52題:識字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經(jīng)驗，提高幼兒對文字的敏感程度。不對 第49題:培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。對第45題:語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。二、判斷題：第41題:語言能力指的是個人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項。第37題:事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。第33題:滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育）。第32題:要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（34歲）。第36題:世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）。第40題:我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（同治）年間。不對第44題:獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。對第48題:兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時期。一般沒有明確的目的和計劃。不 對第56題:講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。對第60題:學(xué)前全語言教育是指通過加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。對第64題:物理降溫時體溫降至不對第65題:心理活動及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。不對 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。不對 職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的專門性活動。不對 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。不對 嬰幼兒階段，是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長、發(fā)育的關(guān)鍵時期。不對第85題:具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。對第89題:幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學(xué)習(xí)知識等。不對第93題:視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。對第97題:未成年人是指未滿16周歲的公民。